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pro vyhledávání: '"Thomas Knaus"'
Autor:
Thomas Knaus
Publikováno v:
Weizenbaum Journal of the Digital Society, Vol 4, Iss 4 (2024)
This article reflects on the challenge of online teaching from the perspective of media didactics, a perspective that gained prominence during the COVID-19 pandemic. The qualitative-reconstructive study reflects on 65 multidisciplinary papers written
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https://doaj.org/article/cd3bf7570ef44626b1373e99c2422b22
Autor:
Thomas Knaus, Jennifer Schmidt
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 56, Iss Making & more (2023)
Kommunikation ist grundlegende Voraussetzung für gesellschaftliche Handlungsfähigkeit. Aufgrund des digitalen Wandels kommunizieren Individuen nicht nur vermehrt mit und innerhalb digitaler Medien, sondern können sich auch zunehmend mittels der Ge
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https://doaj.org/article/eba4b163f9e74ead9cdbe83e4631b3ad
Autor:
Thomas Knaus
Publikováno v:
Social Sciences and Humanities Open, Vol 8, Iss 1, Pp 100504- (2023)
This article introduces an area of interdisciplinary research in the intersection of education science, media studies, communication studies and media psychology. The article views media as learning objects, teaching media and learning tools in a soc
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https://doaj.org/article/3a6e1d08acbc4364b8a7450cb78f2e02
Autor:
Thomas Knaus, Jennifer Schmidt
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 58, Iss 4 (2020)
Mit diesem Artikel legen wir eine – unseres Erachtens überfällige – bildungswissenschaftliche Begründung des Making-Ansatzes vor. Anhand eines Modells, das die Interaktionstiefen zwischen Mensch, Medium und Maschine beschreibt, wird verdeutlic
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https://doaj.org/article/de8df4b94e1a4662936d1571efd45a7d
Autor:
Thomas Knaus, Nastasja Bohnet
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 57, Iss 4 (2019)
In diesem Beitrag wird das Verhältnis von Emotion und Medien aus medienpädagogischer Perspektive beleuchtet. Nach einer Einführung in das interdisziplinäre Forschungsfeld, das Bezüge zur Erziehungswissenschaft, Medienpsychologie, Medienrezeption
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https://doaj.org/article/dd9e9f6caf2c459d950e734a3519c5b2
Autor:
Thomas Knaus
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 31, Pp 1-35 (2018)
Mit Blick auf aktuelle technische und gesellschaftliche Entwicklungen sowie die historischen Wurzeln der Medienpädagogik wird in diesem Beitrag eine Metapher vorgeschlagen, die die Rolle der Disziplin in der nächsten Gesellschaft (Baecker 2007) bes
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https://doaj.org/article/8e2e63ae16f44fda8e07b63683843d34
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 1-23 (2017)
Das Forum Kommunikationskultur der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) steht im Jahr 2017 unter dem Anspruch, sich mit Fragen der Qualitätsentwicklung medienpädagogischen Handelns in Wissenschaft und Praxis auseinander
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https://doaj.org/article/4ded6e1c7abc40a2befca2db1f06fae7
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 56, Iss 4 (2019)
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https://doaj.org/article/2a7ddeced3e542758ea5c009d715d0fe
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 1-19 (2013)
Neben der Persönlichkeitsbildung obliegt der Schule ein Qualifizierungsauftrag (KMK 2012, 3). Im Zusammenhang dieses Auftrags, Schülerinnen und Schüler auf das (Berufs-) Leben vorzubereiten, hielten digitale Medien Einzug in nahezu alle Schulforme
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https://doaj.org/article/2ac0e4b706b44dc9be1a337a35d3d1b4