Zobrazeno 1 - 10
of 14
pro vyhledávání: '"Thomas Bröker"'
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 40, Pp 326-345 (2021)
Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuführen, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollständige Online-Lösung aufzubauen. D
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3bdc1985a0de497dbdcf148a51eb55fe
Autor:
Heinrich Söbke, Thomas Bröker
Publikováno v:
Comunicação e Sociedade, Vol 27, Pp 53-74 (2015)
Os jogos de vídeo são media interativos abrangentes. Os jogos online incentivam a comunicação e alargam consideravelmente a gama de tipos de comunicação. Neste artigo, analisamos tipos de comunicação dominantes nos jogos de vídeo, utiliz
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/92a4a2be317f462bbca0c27087657789
Autor:
Heinrich Söbke, Thomas Bröker
Publikováno v:
Comunicação e Sociedade, Vol 27, Pp 75-94 (2015)
Video games are a comprehensive, interactive media. Online games foster communication and extend the range of communication types considerably. We examine prevailing types of communication in video games using the browser-based advergame Fliplife. Th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/626da0e5ae8149bfa6f2aa53e6f51e32
Publikováno v:
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung ISBN: 9783837657692
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung ISBN: 9783839457696
Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung ISBN: 9783839457696
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60a8856cee77e84a73c93a47aea39a6f
https://doi.org/10.14361/9783839457696-010
https://doi.org/10.14361/9783839457696-010
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 40:326-345
Die Corona-Pandemie hat die Hochschulen in eine Krisensituation versetzt. Die damalige Entscheidung, das Sommersemester 2020 trotz Kontaktverboten durchzuführen, hat alle Hochschulen mobilisiert eine nahezu vollständige Online-Lösung aufzubauen. D
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ce9e063774657bf3fa4ccfe728a6042
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.22.x
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.22.x
Publikováno v:
Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten ISBN: 9783658328481
ZusammenfassungDie Digitalisierung des Lehrens und Lernens wird häufig zu einseitig von den technischen Möglichkeiten angetrieben. Das Potenzial der Digitalisierung bleibt dadurch unerschlossen. Statt sich neue Möglichkeitsräume zu erschließen,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f96c0cbc98f02e237ee4efb2fc05965d
https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_28
https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_28
Publikováno v:
Serious Games ISBN: 9783030882716
JCSG
JCSG
In addition to subject-specific (or technical) skills, so-called soft skills or 21st Century Skills, should be essential learning outcomes in almost any higher education curriculum. However, only a limited number of learning activities aiming at the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d6849edd303dd5eea977edca99cffe7a
https://doi.org/10.1007/978-3-030-88272-3_20
https://doi.org/10.1007/978-3-030-88272-3_20
Autor:
Maksims Kornevs, Heinrich Söbke, Angelo Marco Luccini, Thomas Bröker, Theodore Lim, Jannicke Baalsrud Hauge, Sebastiaan Meijer
Publikováno v:
JMIR Serious Games
JMIR Serious Games, Vol 9, Iss 2, p e25481 (2021)
JMIR Serious Games, Vol 9, Iss 2, p e25481 (2021)
Background Serious games can be a powerful learning tool in higher education. However, the literature indicates that the learning outcome in a serious game depends on the facilitators’ competencies. Although professional facilitators in commercial
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9803213d6b2c08e8015da8dcdb8fe3fb
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33949956
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33949956
Autor:
Jannicke Baalsrud Hauge, Heinrich Söbke, Thomas Bröker, Theodore Lim, Angelo Marco Luccini, Maksims Kornevs, Sebastiaan Meijer
BACKGROUND Serious games can be a powerful learning tool in higher education. However, the literature indicates that the learning outcome in a serious game depends on the facilitators’ competencies. Although professional facilitators in commercial
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e10a1d57a2ec0cf74223ea21314c2d77
https://doi.org/10.2196/preprints.25481
https://doi.org/10.2196/preprints.25481
Publikováno v:
Publons
Scopus-Elsevier
Scopus-Elsevier
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4faef8239ba90ef586f53b4b4af7afa9
https://publons.com/publon/33364414/
https://publons.com/publon/33364414/