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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 51, Iss AR/VR - Part 2 (2023)
Da Gruppenarbeit die Kompetenz- und Qualifikationsentwicklung bei Lernenden fördern kann, wird sie zur Stärkung beruflicher Handlungs-, Personal- und Methodenkompetenz eingesetzt. Die zunehmende Digitalisierung bringt jedoch Herausforderungen für
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https://doaj.org/article/a31a5adc96e14ead8046f144b0fab8a4
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Information, Vol 14, Iss 4, p 219 (2023)
Mobile Augmented Reality (AR) is a promising technology for educational purposes. It allows for interactive, engaging, and spatially independent learning. While the didactic benefits of AR have been well studied in recent years and commodity smartpho
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https://doaj.org/article/1ffecb09161a46f2b5f8ea2c74643dfa
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 47, Iss AR/VR - Part 1 (2022)
Der Einsatz von vollimmersiven VR-Lernumgebungen fördert bei Lernenden die individuellen Fähigkeiten und ihr Vorwissen. Konkrete Lerneffekte und Integrationskonzepte sind jedoch noch nicht ausreichend untersucht. Im Rahmen eines vom BMBF gefördert
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https://doaj.org/article/8c5d4b21359042d1a107574c29b45d48
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 47, Iss AR/VR - Part 1 (2022)
Seit einigen Jahren finden VR-Technologien Einzug in die Gesundheitsberufe. Häufig wird der Einsatz durch Forschungsprojekte begleitet, eine mediendidaktische Einbettung oder lerntheoretische Begründung steht hier jedoch zumeist aus. Hinzu kommt, d
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https://doaj.org/article/64f1463d7fff4941adb1846bb9d0a56e
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Cognitive Research, Vol 3, Iss 1, Pp 1-16 (2018)
Abstract Referential success is crucial for collaborative task-solving in shared environments. In face-to-face interactions, humans, therefore, exploit speech, gesture, and gaze to identify a specific object. We investigate if and how the gaze behavi
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https://doaj.org/article/7aee5b619e334b58abc7f2e1d406d0d3
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o-bib. Das offene Bibliotheksjournal, Vol 4, Iss 4, Pp 94-107 (2017)
Das Exzellenzcluster Kognitive Interaktionstechnologie (CITEC) an der Universität Bielefeld beschäftigt sich seit 2013 mit der virtuellen Realität (VR). Ausgehend von konkreten Projektkooperationen (Publikations- und Forschungsdatenmanagement) mit
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https://doaj.org/article/ce53924d41e4444383ce79654efdaffc
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Multimodal Technologies and Interaction, Vol 5, Iss 7, p 30 (2021)
The potential of Augmented Reality (AR) for educational and training purposes is well known. While large-scale deployments of head-mounted AR headsets remain challenging due to technical limitations and cost factors, advances in mobile devices and tr
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https://doaj.org/article/12edc3925a704cc2adc459a1a0f855c5
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2022 IEEE International Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality (AIVR).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9885ff3384cdb6df81ba179144c11917
https://doi.org/10.1109/aivr56993.2022.00056
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Der Nervenarzt. 93:728-734
Zusammenfassung Hintergrund Ausbildung und Lehre müssen sich den Gegebenheiten insbesondere in Corona-Zeiten anpassen, zumal neue digitale Technologien zur Verfügung stehen. Ärztliche Interaktions- und Explorationstechniken sind die wichtigsten We
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b2a66bb8b6e26f530ec3d1afebdffae8
https://doi.org/10.1007/s00115-021-01227-5
https://doi.org/10.1007/s00115-021-01227-5
Autor:
Anuja Hariharan, Tobias Götz, Nadine Pfeiffer-Leßmann, Christof Weinhardt, Patrick Renner, Pauline Reitzer, Thies Pfeiffer, Jonas Fegert, Jella Pfeiffer
Publikováno v:
HMD Praxis der Wirtschaftsinformatik
HMD, 58, 1180–1195
HMD, 58, 1180–1195
ZusammenfassungDigital Government eröffnet Möglichkeiten, Verwaltungs- und Regierungsprozesse kritisch zu reflektieren und sie entsprechend neu zu denken. Oblagen Bürgerbeteiligungsprozesse in der Vergangenheit zahlreichen Hürden, bietet die e‑
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3e0825f9a82c6132de6dcef172d6b144
http://europepmc.org/articles/PMC8390026
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