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pro vyhledávání: '"Thiago Brañas de Melo"'
Publikováno v:
Ensaio, Vol 32, Iss 123, Pp 365-391 (2024)
A pesquisa, classificada como revisão de literatura, resultou em 276 artigos, publicados no Brasil entre 1998 e 2023, em 100 periódicos diferentes hospedados nas plataformas SciELO.br, Educ@ e PEPSIC e conta com 603 autores vinculados a 182 institu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/be3073e7bd514389b5df67f9a8f270db
Autor:
Thiago Brañas de Melo, Daniel Figueira de Aquino, Luis Gustavo Magro Dionysio, Nelson Luiz de Andrade Lima, Cristiano da Silva Vidal, Alvaro Chrispino
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
O artigo resulta de busca sobre o tema controvérsia, utilizando-se como buscadores as palavras: “Controvérsia”, “Controvérsia Controlada”, e variações (“Controvérsias Sociocientíficas”, “Questões Sociocientíficas”), a partir
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https://doaj.org/article/7c38aa326b384a2faa71f83ed4908ec0
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 3 (2020)
O presente ensaio busca contribuir com reflexões sobre o fenômeno da pós-verdade partindo das pesquisas sobre ciência e crença/religião, especialmente as que tratam de criacionismo e evolução, disseminadas na área de ensino de ciências, bem
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https://doaj.org/article/1e6502a3fbe3429f813d1ec22969dd0d
Autor:
Thiago Brañas de Melo, Laira Lopes Silva, Leonardo Erthal Trindade Zambonelli, Thaís Henter de Melo Dias
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista. 27:217-226
Este artigo relata a experiência vivida por uma turma de primeiro período de um Curso de Licenciatura em Matemática, na cidade de Petrópolis/RJ, em que os licenciandos (professores de matemática em formação) puderam dialogar com três professo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6e737de091b6a1444b292031cfbdb15f
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.2832
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.2832
Autor:
Thiago Brañas de Melo, Fernanda Costa da Cruz de Pontes, Marcia Bengio de Albuquerque, Marco Aurelio Ferreira Brasil da Silva, Alvaro Chrispino
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 3, Pp 587-606 (2016)
Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) é um enfoque que reconhece a ciência e a tecnologia como processos sociais complexos e que se instituiu na confluência de diversos campos de pesquisa. Este artigo tem como objetivo identificar quais temas de pes
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https://doaj.org/article/04b6bbebf24649eb8fe5fb1366af8a5d
Autor:
Thiago Brañas de Melo, Fernanda Costa da Cruz de Pontes, Marcia Bengio de Albuquerque, Marco Aurelio Ferreira Brasil da Silva, Alvaro Chrispino
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 3, Pp 607-626 (2016)
Science-Technology-Society (STS) is an approach that recognizes science and technology as complex social processes and that is established at the confluence of several search fields. This article aims to identify which research themes are related to
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https://doaj.org/article/046dddd6a8c045b386bd7cfcc95084eb
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
Este trabalho tem como objetivo extrair de artigos em periódicos quais termos textuais melhor traduzem a relação entre as controvérsias científico-tecnológicas e o Ensino CTS na produção acadêmica brasileira. Para tanto, filtramos, de um ban
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https://doaj.org/article/3b9453de0de340aa94e2312488e0b0a7
Autor:
Daniel Figueira de Aquino, Cristiano da Silva Vidal, Thiago Brañas de Melo, Nelson Luiz de Andrade Lima, Alvaro Chrispino, Luis Gustavo Magro Dionysio
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
O artigo resulta de busca sobre o tema controvérsia, utilizando-se como buscadores as palavras: “Controvérsia”, “Controvérsia Controlada”, e variações (“Controvérsias Sociocientíficas”, “Questões Sociocientíficas”), a partir
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bffcecf9f1600f16e8a341786440fac8
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e76883
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e76883
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 3 (2020)
The paper discusses Science Education in a scenario in which the self and the post-truths, fake news and rumors on the internet, can be interpreted as metonymies of our times. The main objective is to develop a theoretical analysis exercise on the so
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d22feac3f40eb0f40f835a431c66729
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1684
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1684
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Nas últimas décadas, as formas de ensinar passaram por transformações impulsionadas por questões sociais e por pesquisas educacionais. As técnicas de instrução desconectadas da esfera social foram questionadas e buscaram-se novos objetivos pa
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https://doaj.org/article/b33fdcbc7bd74e658222e7b2583f9183