Unterstützungsbedarf von Jugendlichen mit (überwundenen?) Sprachentwicklungs störungen am Ende der Sekundarstufe.

Autor: Theisel, Anja¹ anja.theisel@seminar-heidelberg.de

Publikováno v: Praxis Sprache. Jan2021, Vol. 66 Issue 1, p29-35. 7p.

Sprachkompetenzen in Interaktionen anregen und unterstützen - in Familie, Kita, Schule und Therapie. (German)

Autor: Glück, Christian W., Wirts, Claudia, Kluge, Katharina, Theisel, Anja

Publikováno v: Praxis Sprache; jul2023, Issue 3, p173-178, 6p

Bildungsbiografien ehemaliger Schüler sonderpädagogischer Bildungs- und Beratungszentren mit dem Förderschwerpunkt Sprache in Baden-Würtemberg.

Autor: Theisel, Anja K. anja.theisel@sopaedseminar-s.de

Publikováno v: Praxis Sprache. 2017, Vol. 62 Issue 4, p194-201. 8p.

Bildungswege von Schüler*innen mit sprachlichem Unterstützungsbedarf vom Schulbeginn bis zum Schulabschluss. (German)

Autor: Theisel, Anja, Spreer, Markus, Glück, Christian W.

Publikováno v: Forschung Sprache; jul2021, Vol. 9 Issue 2, p118-131, 14p

Rahmenbedingungen inklusiver Beschulung: Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Ki.SSES-Proluba

Autor: Glück, Christian W., Theisel. Anja K., Spreer, Markus

Publikováno v: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?!. Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Idstein : Schulz-Kirchner-Verlag 2016, S. 83-86.-(Sprachheilpädagogik aktuell; 2)

Mit der Umsetzung der BRK Art. 24 werden in allen Bundesländern Anstrengungen unternommen, auch für Kinder und Jugendliche mit sprachlichen oder kommunikativen Beeinträchtigungen Bildungsangebote vorzuhalten, die auf eine separative Beschulung ver

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1567d647f016e5e2f13848a971172581
https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15092/