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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 119-126 (2021)
Energia é uma grandeza sem definição que tem inegável importância conceitual e tecnológica. No entanto, a literatura indica que o modo como ela é abordada na educação básica é falho, favorecendo a construção e a manutenção de concepç
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https://doaj.org/article/e373010353cc4292979b1e1ab9f80bf7
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 4, Iss 3 (2022)
O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, realizada com uma turma de 26 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do Paraná, nos meses de agosto e setembro de 2021, sobre o tema radioatividade e energia nuclear.
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https://doaj.org/article/73f86027710d48b7b71afbc80d43417c
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 6 (2021)
A partir do questionamento sobre como o conceito energia é apresentado em documentos normativos da Educação Básica e considerando a literatura já existente sobre o assunto, objetiva-se construir uma proposta didática que preencha as possíveis
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https://doaj.org/article/4690050bc1c24f0f972140e9bd84080a
Uma Revisão de Literatura sobre Trabalhos em Representações Sociais relacionados ao Ensino de Física
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 1, Pp 167-186 (2016)
Este trabalho apresenta uma revisão de literatura sobre representações sociais relacionadas ao ensino de ciências, especialmente da Física. O objetivo é traçar um panorama de publicações na área de ensino de Física que focam as representa
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https://doaj.org/article/415083813c7c4b43a2063b8f5d014ba3
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 18, Iss 1, Pp 199-213 (2013)
This paper presents preliminary results from the implementation of a Potentially Meaningful Teaching Unit in four classes of third grade of secondary educational from a public school in the city of Bagé (Rio Grande do Sul). The proposed content deal
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https://doaj.org/article/a4b2d954772b4acbbc4cde4a11ec1e14
Investigação da aprendizagem de conceitos de óptica utilizando ilusões para turmas de pré-vestibular
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 9, Iss 1 (2016)
Com o intuito de promover a aprendizagem, elaborou-se uma série de sugestões para ensinar óptica, a partir das ilusões, em um curso pré-vestibular popular de Porto Alegre. Esta proposta, desenvolvida a partir da Teoria da Aprendizagem Significat
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https://doaj.org/article/5c7a4de1d1044f08b62d158595f5a964
O problema dos teoremas-em-ação sobre a força de atrito na disciplina de física geral para graduação
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 5, Iss 1 (2012)
São apresentados neste artigo, resultados de um estudo sobre erros cometidos por alunos de engenharias da UFRGS, em provas de Física Geral. Algumas pesquisas já antecipavam a dificuldade dos alunos em relação à direção e sentido da força de
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https://doaj.org/article/b897dae82c1940d49ff4b5ffdc9ab4ea
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 2, Iss 2 (2009)
Este trabalho apresenta resultados preliminares de uma investigação sobre possíveis representações sociais compartilhadas por diferentes grupos sociais, como estudantes do Ensino Médio, por exemplo. O objetivo é, utilizando análise multidi
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https://doaj.org/article/f9281aa9910744f2960ab07956078760
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 4 n. 6 (2021): Revista Insignare Scientia; 633-644
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 6 (2021)
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 6 (2021)
A partir do questionamento sobre como o conceito energia é apresentado em documentos normativos da Educação Básica e considerando a literatura já existente sobre o assunto, objetiva-se construir uma proposta didática que preencha as possíveis
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. 7:840-856
O uso de smartphones pode ser direcionado aos meios educacionais, possibilitando processos educativos diferenciados aos Ensino de Ciências. Nessa direção, propomos neste artigo, identificar os achados nas dissertações e teses que utilizam os sma