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pro vyhledávání: '"Thaís Helena Chaves de Castro"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 6, p 613 (2024)
As technology continues to evolve rapidly and new computing resources are introduced, the utilization of these tools poses increasing complexity for individuals with physical or neurological needs, primarily due to the absence of accessibility and in
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https://doaj.org/article/5481f759c91b402f8945a6ed2d952052
Autor:
Adriana Doroteu Dantas, Luiz Sérgio Oliveira Barbosa, Isomar Lima da Silva, Thaís Helena Chaves de Castro, Nara Vieira da Silva, António Ribeiro da Costa Neto
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4a848f292e4d78ea30feed9b60683963
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-183-8.cap.12
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-183-8.cap.12
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 77, Pp 662-675 (2023)
Alunos da educação básica (do Ensino Fundamental ao Ensino Médio) utilizam as tecnologias emergentes (smartphones, vestíveis, smartwatches, tablets, etc.) com a naturalidade típica de um nativo digital. Porém, apesar dos últimos avanços na e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/689ea02f9e204b2989a589b34a5f1df5
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
A educação inclusiva, apesar de leis próprias à sua implantação em escolas de ensino regular, ainda não está consolidada, sendo muitas vezes as pessoas com deficiência inseridas de uma maneira não sistemática nas escolas, sem suporte adequ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3c910ef1d6e74d99ad29efea4ba49abd
Autor:
Thais Helena Chaves de Castro, Crediné Silva de Menezes, Alberto Nogueira de Castro Junior, Rosane Santos Caruso de Oliveira, Maria Cláudia Silva Boeres
Publikováno v:
CLEI Electronic Journal, Vol 8, Iss 2 (2005)
This paper discusses an experience with programming courses using identification and formal representation of programming schemas and their potential for automatic analysis. A relation with Bloom’s taxonomy has been used to support the classificati
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https://doaj.org/article/8dca8b8855694d9aaea3d171cedb1407
[pt] A investigação aqui relatada trata da concepção de elementos estruturantes para ampliar as oportunidades de intervenção pelo professor em um contexto de aprendizagem de programação em grupo. A partir de uma série de estudos de caso com
Publikováno v:
Repositório Institucional da PUC_RIOPontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroPUC_RIO.
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
A investigação aqui relatada trata da concepção de elementos estruturantes para ampliar as oportunidades de intervenção pelo professor em um contexto de aprendizagem de progra
A investigação aqui relatada trata da concepção de elementos estruturantes para ampliar as oportunidades de intervenção pelo professor em um contexto de aprendizagem de progra