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Autor:
Costa, Jana
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 1, S. 11-18
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 1, S. 11-18
In diesem Beitrag wird die Erfassung globaler Kompetenzen im Rahmen der PISA-Erhebung 2018 näher in den Blick genommen, indem die frei zug
In diesem Beitrag wird die Erfassung globaler Kompetenzen im Rahmen der PISA-Erhebung 2018 näher in den Blick genommen, indem die frei zug
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4273d2cc4d2d559d281833727fb0f87e
https://doi.org/10.31244/zep.2022.01.03
https://doi.org/10.31244/zep.2022.01.03
The Certainty About Mental States Questionnaire (CAMSQ) is a self-report measure of the perceived capacity to understand mental states of the self and others (i.e., mentalizing). In two studies (total N = 1828), we developed the CAMSQ in both English
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00f094e1debb5de98e2155b20d496080
In Deutschland lebt eine große Zahl jugendlicher Geflüchteter, welche die Schule besucht (Bayerische Staatskanzlei, 2021a, 2021b; Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, 2022). Für eine adäquate schulpsychologische Beratung muss zunächst stan
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e5d06061396f045fb5511f03868e7104
Autor:
Reineboth, Magdalena
(Un)Moralisches Verhalten in Organisationen ist ein komplexes Phänomen. Besonders relevant ist hierbei die ethische Kompetenz von Fach- und Führungskräften. Ethische Kompetenz bedeutet, dass Personen sich in einer gegebenen Verantwortungssituation
Publikováno v:
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Journal for educational research online 5 (2013) 2, S. 162-188
Journal for educational research online 5 (2013) 2, S. 162-188
Journal for educational research online 5 (2013) 2, S. 162-188
Educational processes in modern information societies require personal initiative - not only in institutional contexts but also in out-of-school and working environments. Besides cog
Educational processes in modern information societies require personal initiative - not only in institutional contexts but also in out-of-school and working environments. Besides cog
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bfc58b28455e597edab0992b5e30a605
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/96880
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/96880
Autor:
Münscher, Johann-Christoph
Attention is a fundamentally important aspect of human consciousness and cognition that interfaces with all aspects of life. The concept can be viewed from a variety of perspectives, which has resulted in multiple definitions and approaches. A common
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da53ac593ab0cd515c0568bf7a5fea01
Autor:
Köllich, Leo Valentin
In dieser Studie wurde untersucht, ob es sich beim Zusammenhang zwischen Computational Thinking Konzept Kompetenzen gemessen mithilfe von Navigationsaufgaben und mentalen Rotationsfähigkeiten um mehr als ein Methodenartefakt handelt. Hierfür wurde
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3007::68e8dfb776a454685c1a089b88ec4d12
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 1, S. 19-24
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 1, S. 19-24
Mit PISA 2018 wagt die OECD erstmals einen Versuch, globalisierungsspezifisches Wissen international vergleichend zu erfassen. Anders als in
Mit PISA 2018 wagt die OECD erstmals einen Versuch, globalisierungsspezifisches Wissen international vergleichend zu erfassen. Anders als in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::959a9718b0e22eff0bb62fbc49e0007e
Autor:
Albert Tarmo
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 2, S. 239-265
CEPS Journal 12 (2022) 2, S. 239-265
The paper is about a study that investigated how the integration of assessment for learning enhances learning achievement among secondary school biology students in Tanzania. A quasi-experimental design invol
The paper is about a study that investigated how the integration of assessment for learning enhances learning achievement among secondary school biology students in Tanzania. A quasi-experimental design invol
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc6314899b814a04bb70a275eaa8456c