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Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: Neste artigo propomos pensar a pesquisa em educação a partir das reflexões de uma doutoranda e sua orientadora acerca de dois processos singulares: a relação com a escola, que se vai produzindo no encontro com seus habitantes, e a relaç
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https://doaj.org/article/8589491398f84523aaa76f76c9bd8edf
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 40, Iss 2, Pp 365-382 (2014)
O ingresso em uma profissão e as motivações para a sua escolha, os primeiros anos de carreira e o estatuto da profissão, em especial a docente, têm sido objeto de diversas investigações. Porém, tanto no caso português como no âmbito interna
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https://doaj.org/article/aa571f5aec094de78cc0f47b1bcc7f41
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Pedagogia, Vol 50, Iss 1 (2016)
Partindo do pressuposto amplamente consensual na contemporaneidade de que o desenvolvimento profissional é um processo de aprendizagem ao longo da vida, este artigo sintetiza os resultados de uma pesquisa doutoral cujo principal objetivo é caracter
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https://doaj.org/article/688dd623f11647f68fda2d42881262d9
Publikováno v:
Ensaio, Vol 20, Iss 76, Pp 525-546 (2012)
Durante o ano letivo de 2009-10, foi implementada em Portugal a primeira edição do período probatório para professores, destinado a apoiar os docentes durante o seu ano de integração no quadro de uma escola. Neste artigo, apresenta-se a avalia
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https://doaj.org/article/f6fa181a25a14ba69684b44fb8160351
Autor:
Teresa N. R. Gonçalves, Joana Campos
Publikováno v:
Ensaio, Vol 20, Iss 76, Pp 503-524 (2012)
No presente texto procura-se contribuir para a discussão dos processos de supervisão e de construção do conhecimento profissional, a partir da apresentação da análise dos posterspôstereselaborados pelos professores envolvidos no programa de S
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https://doaj.org/article/a7c195f8d200485a9cda327765f4fe90
Autor:
Teresa N. R. Gonçalves
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 13, Iss 2, Pp 273-298 (2012)
Las investigaciones sobre el funcionamiento y desarrollo del cerebro están contribuyendo al surgimiento de una nueva comprensión de la cognición y del aprendizaje. La comprensión de los mecanismos neuronales que determinan la cognición y el apre
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https://doaj.org/article/4ee9cf8b7fd24267ba7924e07ed3aa23
Autor:
Teresa N. R. Gonçalves
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Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 13, Iss 2, Pp 273-298 (2012)
Research on brain functioning and development is contributing for the emergence of new understandings of cognition and learning. The understanding of the neural mechanisms determining cognition and learning and underlying consciousness formation, the
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https://doaj.org/article/c03f30ea1cc04704987aff7d73845ece
Autor:
Teresa N. R. Gonçalves
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 25, Iss 1, Pp 217-239 (2012)
El desarrollo de la investigación científica en el ámbito de las Ciencias Cognitivas ha contribuido para una nueva y más compleja perspectiva sobre el sujeto de la educación, la cognición y el aprendizaje. La naturaleza del fenómeno educativo
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https://doaj.org/article/e2e4e1c067b4405096769815c825ce44
Autor:
Teresa N. R. Gonçalves
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 15, Iss 45, Pp 564-579 (2010)
En el ámbito educativo la promoción del desarrollo cognitivo se ha materializado en distintas propuestas de intervención conocidas como programas de "enseñar a pensar" o programas de desarrollo cognitivo (PDC). La ausencia de un análisis crític
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Publikováno v:
Praxis Educativa. 15:1-20
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https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.15.14817.038
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