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Autor:
Alberto Rodríguez Fernández, Gonzalo Castiñeira Vaeiga, Julio Rodríguez Taboada, Teresa F. Blanco
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 12, Iss 02 (2023)
En este trabajo se analiza una propuesta didáctica, diseñada para alumnos de 14-15 años, que integra matemáticas, arte y el software de geometría dinámica GeoGebra como recurso tecnológico. La propuesta se apoya en la metodología Aprendizaje
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https://doaj.org/article/347a5af10ce545aea660d32daeeaf547
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 4, p 652 (2022)
An analysis of the didactic-mathematical knowledge put into play by a sample of 30 prospective primary teachers during their participation in a Service-Learning program focused on mathematical stimulation as a measure of attention to adolescents at r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3225e87d53fd49a6941564f96f7414d7
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 7, Iss 3 (2018)
En este artículo se presentan los tipos de objetos y procesos puestos en juego por un sujeto ideal en la resolución de una tarea de visualización relacionada con las simetrías en el plano. En el marco del enfoque ontosemiótico del conocimiento y
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https://doaj.org/article/6ec454cef7d142828e618cb6de987f14
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 4 (2018)
Una enseñanza adecuada de las matemáticas requiere el conocimiento y la competencia de los profesores para identificar la variedad de objetos y significados involucrados en la resolución de tareas escolares. En este artículo se describe el diseñ
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https://doaj.org/article/11f76e6cb504416daa6edd5b51163a66
Publikováno v:
International Journal of Science and Mathematics Education. 21:1495-1520
Diagrams and in general the use of visualization and manipulative material play an important role in mathematics teaching and learning processes. Although several authors warn that mathematics objects should be distinguished from their possible mater
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e8ec65d9b6551cb65f591a9368030080
https://doi.org/10.1007/s10763-022-10316-z
https://doi.org/10.1007/s10763-022-10316-z
Autor:
Zsolt Lavicza, Zaira Ortiz-Laso, Teresa F. Blanco, Theodosia Prodromou, José Manuel Diego-Mantecón
Publikováno v:
Zdm
Official documents in several educational systems reflect the importance of integrating Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) and consider project-based learning (PBL) as a way of integrating such disciplines in the classroo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d57950fe8c490d8396f9afd2ca0f96d5
http://europepmc.org/articles/PMC8413685
http://europepmc.org/articles/PMC8413685
Publikováno v:
Educational Studies in Mathematics. 107:339-357
The competency-based approach conceives mathematics as a necessary tool for dealing with daily-life tasks. Many studies have focused on examining the low math competency people show when solving problems in real-life contexts, but rarely characterize
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b75e9d20e91490454598c3e20ba17fe1
https://doi.org/10.1007/s10649-021-10032-5
https://doi.org/10.1007/s10649-021-10032-5
Publikováno v:
Inclusive Digital Education ISBN: 9783031147746
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae5a1df23844585d7e66ffec08806bb1
https://doi.org/10.1007/978-3-031-14775-3_4
https://doi.org/10.1007/978-3-031-14775-3_4
Publikováno v:
Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence ISBN: 9783030869083
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4df6889a453f56c6e6041f2cf80a8aa4
https://doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0_17
https://doi.org/10.1007/978-3-030-86909-0_17
Publikováno v:
Educacion Matematica, 2021, 33(3), 67-93
En la educación STEAM el libro de texto sigue siendo un recurso presente en las aulas. Este artículo analiza la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria a través de las manifestaciones artísticas presentes en ello
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4930856f8be8af30c64a9b2e254e9ae8
http://funes.uniandes.edu.co/31010/
http://funes.uniandes.edu.co/31010/