Argumentação na educação em Ciências: algumas questões metodológicas para o debate

Autor: Marina Martins, Fabrizio Macagno

Publikováno v: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 4 (2021)

Neste ensaio, discutimos alguns aspectos metodológicos sobre a argumentação na Educação em Ciências, especificamente: o emprego dos conceitos argumentação como produto e como processo por alguns pesquisadores; a ênfase dada à argumentação

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Elaboração e aplicação de uma ferramenta para análise do diálogo em sala de aula: um estudo em atividades de ensino fundamentado em modelagem nos contextos cotidiano, científico e sociocientífico

Autor: Marina Rodrigues Martins

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pesquisas da área de Educação em Ciências têm apontado que o ensino fundamentado em práticas científicas pode favorecer aos alunos aprender Ciências e sobre Ciências, as

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Diálogo sobre grandes defeitos

Autor: Batista Pail, Daisy

Publikováno v: Letrônica; Vol. 4 No. 2 (2011): Diálogos e suas interfaces & Literaturas Lusófonas; 32-50
Letrônica; v. 4 n. 2 (2011): Diálogos e suas interfaces & Literaturas Lusófonas; 32-50
letrônica
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS

This paper presents the theory of dialogue (COSTA), in which it assumes there is a natural tendency for connectivity, allowing it thus explain the natural propensity that a man has for communication. In this theory articulated four levels are conside

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fc92ba250241ec2f1d58c51e0f242aa6
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/9130