First-year students' conflicts during their construction of an academic identity in English as a foreign language: Implementing Cultural-Historical Activity Theory

Autor: Angels Oliva-Girbau

Publikováno v: Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 4, Iss 3 (2011)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 4, Núm. 3 (2011): Vol.: 4 Núm.: 3; p. 38-52
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 4, Núm. 3 (2011): Vol.: 4 Núm.: 3; p. 38-52
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname

Aquest article construeix un marc teòric que presenta l'escriptura acadèmica des d'una perspectiva contextual. El pas de text a context prové de la implementació del concepte de sistema d'activitat a la comunitat acadèmica, tot reinterpretant-la

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50f412b1037b9fefa63b34ad5c3aa181
https://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/421