CONEXÕES ENTRE O MÉTODO MONTESSORIANO E A TEORIA DE APRENDIZAGEM DE BRUNER: NOVAS PERSPECTIVAS À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Autor: Giselly de Moura Maciel, Thais Helena Chaves de Castro

Publikováno v: Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)

A educação inclusiva, apesar de leis próprias à sua implantação em escolas de ensino regular, ainda não está consolidada, sendo muitas vezes as pessoas com deficiência inseridas de uma maneira não sistemática nas escolas, sem suporte adequ

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3c910ef1d6e74d99ad29efea4ba49abd

O CONCEITO DE CRÍTICA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Autor: Eliane Giselle Silva, Paulo César Gomes, Nájela Tavares Ujiie

Publikováno v: Imagens da Educação, Vol 13, Iss 1 (2023)

Em linhas gerais, teorias de aprendizagem consistem em práticas de sistematização de fatores que interferem e/ou favorecem a aprendizagem humana. O mundo contemporâneo está marcado por profundas e contínuas mudanças e essas teorias influenciam

Externí odkaz: https://doaj.org/article/42aa76ecc82b4a7eaef28647a76555d2

Melodia e Palavras numa Canção: Questões para o Ensino de Canções no Contexto Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico

Autor: Ana Isabel Pereira, Helena Rodrigues

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol 6, Iss 1, Pp 51-64 (2016)

A canção é, porventura, o recurso musical mais utilizado em jardins de infância e escolas do 1.º ciclo do ensino básico. Considerando que o desenvolvimento linguístico e musical destes grupos etários está numa fase sensível, este ensaio pro

Externí odkaz: https://doaj.org/article/447df62940824fc688df275f6ce2ad15

Dimensões Formais, Informais e Não-Formais em Diversos Contextos de Aprendizagem da Dança

Autor: Ana Silva Marques

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol 5, Iss 1, Pp 61-72 (2015)

Apresenta-se neste artigo a pretensão de se abordar a aprendizagem da Dança, enquanto atividade artística, quer em dimensões formais, quer nas dimensões informais e não-formais recorrendo-se à teoria de “Aprendizagem Situada” e à teoria

Externí odkaz: https://doaj.org/article/94ef3dc406574c349618db0abb908edd

Teoría de Vygotsky: reflexiones sobre el uso del entorno virtual de aprendizaje y la Resolución de Problemas en la Enseñanza de la Química

Autor: Fiori, Raquel, Goi, Mara Elisângela Jappe

Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 13; e507101321405
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 13; e507101321405
Research, Society and Development; v. 10 n. 13; e507101321405
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI

For chemistry teaching and other areas of knowledge, several active methodologies can be applied, in view of the students' learning process, reinforcing a proactive behavior in the search for the construction of knowledge. In this aspect, the figure

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b9fe507b4f65841e2b547f1dbd6a66a7
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21405