A educação popular e a sua multiplicidade de perspectivas

Autor: Renan Soares de Araújo

Publikováno v: Revista de Educação Popular, Pp 46-68 (2023)

O presente artigo tem como pretensão esboçar uma reconstituição histórica do processo de configuração do campo da educação popular no Brasil, compreendendo a sua trajetória e o seu desenvolvimento teórico-conceitual desde a década de 1950

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8032356128154efc9dea213e0e03623b

Experiências Formativas não Escolares: História & Teoria da Educação

Autor: Schirlei Russi von Dentz

Publikováno v: Cadernos de História da Educação, Vol 21, Pp e100-e100 (2022)

A proposta do ebook “Experiências formativas não escolares: história & teoria da Educação”, lançado em 2021, é colocar em evidência outras instituições que promovem a educação não legitimada, como é o caso da instituição escolar,

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Para uma compreensão das relações entre avaliação, ética e política pública / Towards an understanding of the relationships among evaluation, ethics, and public policy

Autor: Domingos Fernandes

Publikováno v: Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 23, Iss 1, Pp 19-36 (2018)

O principal propósito deste artigo é contribuir para discernir e compreender relações entre Avaliação, Ética e Política Pública, como forma de suscitar reflexões sobre questões teóricas e práticas inerentes a qualquer processo de avalia�

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Formación de personal investigador en educación a distancia en México desde una perspectiva interdisciplinaria e histórica

Autor: José Antonio Ramírez-Diaz

Publikováno v: Revista Electrónica Educare, Volume: 25, Issue: 3, Pages: 224-243, Published: DEC 2021
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-20 (2021)

Resumen El presente artículo se redactó con resultados obtenidos de la investigación: El CONACYT como organismo rector de las capacidades de Estado en la relación de la ciencia con el sector educativo (Ramírez Díaz, 2020a) que analiza el impact

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::42ca297b3b4b53aae3f233300a286a82
https://doi.org/10.15359/ree.25-3.13

WHAT HAS OR HAS NOT PROFESSIONAL TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION BEEN LIKE IN BRAZIL? REFLECTIONS AND PROVOCATIONS FROM REFLEXIVE MODERNIZATION THEORY

Autor: Ieda Parra Barbosa-Rinaldi, Ademir Faria Pires, Juliano de Souza

Publikováno v: Movimento, Volume: 24, Issue: 4, Pages: 1407-1420, Published: 17 JUN 2022
Movimento; v. 24, n. 4, out./dez. 2018; 1407-1420
Movimento (ESEF/UFRGS); v. 24, n. 4, out./dez. 2018; 1407-1420
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 24, n. 4, out./dez. 2018; 1407-1420

Este texto, de caráter teórico e bibliográfico, pretende ser uma digressão primeira sobre a formação profissional em Educação Física no Brasil a partir de algumas contribuições abertas pela teoria da modernização reflexiva de Beck e Gidd

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2ae91ad464c15f85f15fb6f89016741
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-89182018000401407&lng=en&tlng=en