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pro vyhledávání: '"Teoria Histórico-Cultural"'
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-24 (2024)
O texto tem por objetivo compartilhar resultados de um estudo do movimento lógico-histórico sobre geometria e evidenciar contribuições para os processos formativos de professores em uma perspectiva coletiva. A referida formação é realizada no
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https://doaj.org/article/c70bdc552f82475a92ccddc8b111cbbf
Autor:
Walêska Dayse Dias de Sousa
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-27 (2024)
Pesquisa com o objetivo de analisar processos de aprendizagem que são desenvolvidos por estudantes monitores de cálculo e geometria analítica de cursos de engenharia e como esses processos podem potencializar a constituição da docência universi
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https://doaj.org/article/13908d82d26248eb9003e72b508eef9f
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 84, Pp 75-92 (2024)
Este artigo tem como objetivo problematizar a formação de professores que ensinam matemática com base na discussão entre os conceitos de justiça social e coletividade. Trata-se de um ensaio teórico no qual apresentamos como um projeto desenvolv
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https://doaj.org/article/a2d1f0cf141c4ae8bda1b0286ffc6ecf
Autor:
Rafael Fonseca de Castro
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-27 (2024)
O presente ensaio objetiva tecer contribuições teórico-práticas sobre o uso do método dialético em pesquisas educacionais. Sua relevância se justifica pela escassez de produções com orientações didáticas relacionadas à aplicação do mé
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https://doaj.org/article/ebb1861645a34420a3a9c3b248b91ad9
Autor:
Ana Lucia Werneck Veiga
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-22 (2024)
O texto que se apresenta traz um recorte de pesquisa maior intitulada "Cartografando o conceito de Perejivanie nas produções acadêmicas brasileiras", sendo desenvolvida junto ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Geografia da Infância – GRUPEGI/CN
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https://doaj.org/article/da6f0d3b43a54203b3868e5fbc5c3a6c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-28 (2024)
Alicerçados na Teoria Histórico-Cultural, objetivamos analisar as contribuições de intervenções em aulas de ciências no ensino de estudantes autistas em processos inclusivos. Em nossa investigação, no período de 1943 até 2022, identificamo
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https://doaj.org/article/c928193e3dae4a3f9583075be38ce9c0
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2024)
Esta pesquisa tem como objetivo identificar, por meio dos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, as contribuições que o ensino de arte e a aproximação de artistas contemporâneos/as acrescentam pa
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https://doaj.org/article/987d38d2e504436ebf0b7670905041a0
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Este trabalho busca ampliar os conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem do conceito científico de luz na Educação Básica, especificamente compreendendo o processo de interiorização do conceito científico de reflexão da luz por es
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https://doaj.org/article/cb93671659c8498fac0deda0ee6ec395
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2024)
O artigo tem como objetivo analisar, por meio da Base Nacional Comum Curricular, como a Alfabetização é percebida no contexto do processo de ensino e aprendizagem, tendo como parâmetro de análise os pressupostos teórico-metodológicos da Teoria
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https://doaj.org/article/275dc0142e394ef091c3a017b92641a6
O uso do Banco de Dados de uma pesquisa longitudinal e etnográfica: discussões teórico-metodológicas
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo Este artigo apresenta discussão teórico-metodológica sobre uma pesquisa longitudinal e etnográfica desenvolvida de fevereiro de 2017 a março de 2020, a partir da construção de um Banco de Dados composto por videogravações, anotações
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https://doaj.org/article/d3cbc03b165e4b4a9d11aec5b7fad0ee