Zobrazeno 1 - 10
of 83
pro vyhledávání: '"Teori og praksis"'
Publikováno v:
Uniped, Vol 46, Iss 3, Pp 177-188 (2023)
Bakgrunnen for artikkelen er gjennomføring av gruppepraksis ved profesjonsutdanningene bachelor i barnevern og bachelor i sosialt arbeid. Vi ønsket å utforske studenters tilegnelse av ulike typer kunnskap i gruppepraksis og hvordan denne kunnskape
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1df1ea5813de41eaa99e34602437a733
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 17, Iss 1 (2023)
Denne artikkelen adresserer teori-praksisgapet i Grunnskolelærerutdanning for 5.-10. trinn i Norge. Vi undersøker i hvilken grad avstanden mellom teori og praksis kan reduseres ved å etablere et tredje rom partnerskap mellom teorifeltet (campus) o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7f4ec836d9254f0bb3ce06fd9510c048
Autor:
Fride Lindstøl
Publikováno v:
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Vol 3, Iss 0, Pp 1-19 (2017)
Å være lærerutdanner skiller seg fra andre stillinger innenfor høyere utdanning: Lærerutdanneren underviser både i fagstoff og i hvordan studentene kan lære bort og adaptere fagstoffet i klasserommet. Det at lærerutdanneren underviser i det
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0170901ca91f4dbda12bc8e36f0cd2e6
Publikováno v:
Thomsen, K R, Simonsen, C B & Lønbro, S 2022, ' Karrierekursen er sat : – en undersøgelse af et projektorienteret praktikforløb i universitetsregi ', Dansk Universitetspædagogisk Tidskrift, bind Årgang 17, nr. 32, 1, s. 3-21 . < https://tidsskrift.dk/dut/issue/view/dut32/1682 >
Thomsen, K R, Simonsen, C B & Lønbro, S 2022, ' Karrierekursen er sat : en undersøgelse af et projektorienteret praktikforløb i universitetsregi ', Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, bind 17, nr. 32, s. 3-21 . https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.132422
Thomsen, K R, Simonsen, C B & Lønbro, S 2022, ' Karrierekursen er sat : en undersøgelse af et projektorienteret praktikforløb i universitetsregi ', Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, bind 17, nr. 32, s. 3-21 . https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.132422
I artiklen diskuteres samspillet mellem uddannelse, studerende og aftagermarked i et projektorienteret praktikforløb på universitetet. Denne undersøgelse tager afsæt i en dokumentanalyse og et fokusgruppeinterview foretaget på kandidatuddannelse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50efbca0e513fe782b6e7948151e572b
https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.132422
https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.132422
Autor:
Wahlgren, Bjarne
Publikováno v:
Wahlgren, B 2023, Teori og praksis . i M Riis & A Brodersen (red), Erhvervsdidaktisk opslagsbog . Hans Reitzels Forlag, København, s. 305-311 .
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::77fe2d859f4e202dbfa0715fbec124a9
https://pure.au.dk/portal/da/publications/teori-og-praksis(c16c3fc6-f867-4604-8013-b7d52823b062).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/teori-og-praksis(c16c3fc6-f867-4604-8013-b7d52823b062).html
Publikováno v:
Scandinavian Journal of Vocations in Development, Vol 3 (2018)
Målet med dette studiet er å finne en modell for praksis for grunnskolelærerstudenter som i større grad tetter gapet mellom teori og praksis. Refleksjonsseminar og tur –retur praksis ble prøvd ut, for å utdanne studenter som er bedre skikket
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/271261a6319b4979862668ce156dd276
Autor:
Lars Løvlie
Publikováno v:
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Vol 1, Iss 0, Pp 1-11 (2015)
Jeg presenterer her en analyse og tolkning av Herbarts syn på oppdragelse og danning, med feste i to av hans begreper: formbarhet – Bildsamkeit – og takt. Det første kaster lys over forholdet mellom lærer og elev, det andre først og fremst ov
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/394b3a75251943ceabc28757010725d7
Publikováno v:
Klausen, S H & Petersen, E N 2021, ' What is Theoretical Knowledge? ', Theoria, vol. 87, no. 3, pp. 559-577 . https://doi.org/10.1111/theo.12292
While it is common in social epistemology, philosophy of education and sociology to speak of theoretical knowledge, the concept of theoretical knowledge used in ordinary discourse has not been properly examined, and its relations to other types of kn
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e93125990ddeb4af95792cdabb0ae605
https://doi.org/10.1111/theo.12292
https://doi.org/10.1111/theo.12292