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pro vyhledávání: '"Teorías de Aprendizaje"'
Publikováno v:
Revista Científica UISRAEL, Vol 11, Iss 2, Pp 31-46 (2024)
El presente artículo analizó las teorías de aprendizaje prevalentes en las asignaturas de inglés y liderazgo en instituciones de educación tecnológica de la ciudad de Quito, durante el período enero-mayo 2023 a través de la técnica de observ
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https://doaj.org/article/fc8e3496e85746d391c1e885572711a9
Autor:
Anyeli Liriano López
Publikováno v:
Educación Superior, Iss 35, Pp 47-64 (2023)
Esta investigación tuvo como objetivo contribuir a la comprensión de las comunidades de práctica como Teoría Social de Aprendizaje. Se realizó en el segundo ciclo de una institución de secundaria de la República Dominicana, durante el período
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https://doaj.org/article/1f32baf8822f4875874149459cfbacc2
Publikováno v:
Latin-American Journal of Computing, Vol 10, Iss 1, Pp 102-113 (2023)
La aplicación de la gamificación en educación es escaza; por consiguiente, el propósito de este estudio es considerar el aporte de la Gamificación en el aprendizaje de Matemática en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica.
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https://doaj.org/article/18285979c39842778cc3d0ae04a61af3
Publikováno v:
Horizonte de la Ciencia, Vol 11, Iss 20, Pp 161-176 (2021)
Se presenta un análisis de la coherencia interna de los diseños curriculares de Educación Inicial de los nueve países suramericanos hispanohablantes, en relación con su enfoque de aprendizaje. Previamente al análisis, se señala el concepto de
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https://doaj.org/article/782b85607c824d53816a06343b189756
Publikováno v:
Inquietud Empresarial, Vol 19, Iss 1, Pp 79-90 (2020)
El propósito de esta investigación fue elaborar un diseño instruccional en línea, e identificar la efectividad del rendimiento académico de un curso del programa educativo de licenciado en administración de una Universidad del Norte de México.
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https://doaj.org/article/07b469be3cf1474b859044ef2cf1a64d
Autor:
Luis Diego Mesén Mora
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol 14, Iss 1, Pp 187-202 (2019)
Durante muchos años se ha buscado optimizar la experiencia educativa con el fin de mejorar la transposición pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto llevó al desarrollo de diversas teorías de aprendizaje, entre ellas el conduct
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https://doaj.org/article/a45b06641401490c8149190492508607
Publikováno v:
Ocnos, Vol 20, Iss 2 (2021)
El objetivo principal de este trabajo es reportar el diseño y validación de la Escala de Teorías Implícitas de la Comprensión Lectora (ETICOLEC) con una muestra de 653 docentes de secundaria mexicanos. Además, con fines exploratorios de generac
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https://doaj.org/article/a86299904cda4b5fb01fb5157b925f83
Publikováno v:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 19, Iss 28, Pp 173-196 (2017)
Este artículo de revisión presenta diversas formas de entender el aprendizaje del profesor de matemáticas, a través del análisis sobre el foco investigativo relativo al profesor. Profundiza sobre el significado atribuido al aprendizaje del profe
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https://doaj.org/article/9ef1ce2e6ef341d9b360564d31e9e156
Autor:
Radford, Luis
Este libro presenta una exposición sistemática de una teoría sociocultural: la teoría de la objetivación. La teoría de la objetivación pretende superar la antigua tradición occidental que concibe el aprendizaje como el resultado de la experie
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::5610670b0bf1fc1fde377a466f28b584
http://funes.uniandes.edu.co/31573/
http://funes.uniandes.edu.co/31573/
Autor:
Solange Roa-Fuentes, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez, Jesús Romero-Valencia, Esteban Mendoza-Sandoval
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestra la construcción de la matriz de cambio de base en álgebra lineal. Con fundamento en la teoría APOE como marco teórico y metodológico, se describen las estructuras y mecanismos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::80b76186dabf018fe8997013eb227b75
https://doi.org/10.35763/aiem20.4011
https://doi.org/10.35763/aiem20.4011