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pro vyhledávání: '"Teoría social del aprendizaje"'
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática. 14:1-25
O objetivo geral deste estudo foi analisar o currículo do curso de Licenciatura em Educação do Campo com habilitações em Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, no intuito de observar e refletir sobre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e3c4eabe9949de7ca5ad117d933349d
https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a09
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Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 15:55-61
ResumoO objetivo deste artigo é analisar como está sendo desenvolvido o processo de letramento estatístico no ensino superior. Para isso, fizemos uma revisão bibliográfica da literatura, realizada nos bancos de dados de teses e dissertações da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84e647fd9878626373288ad3ba0f7744
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p55-61
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p55-61
Publikováno v:
PARADIGMA. :409-442
Um dos desafios no desenvolvimento do estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura é promover um diálogo equânime entre a teoria e a prática vivenciada na formação inicial junto à Escola Básica. Nesse contexto, o presente est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f6845fe7f399bd6f7ca25ca807a64b0
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p409-442.id1178
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Autor:
Alves de Oliveira , Sandra, Fernandes do Carmo, Adriana, Lima, Bertrand Luiz Corrêa, Carneiro, Reginaldo Fernando
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista; v. 26 n. 73 (2021): out./dez.; 151-169
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
Neste artigo, compartilham-se histórias de experiências que constituíram as práticas de ensino em matemática na Educação Básica e Superior, vividas e contadas por quatro professoras, nas relações individuais e sociais estabelecidas com outr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7418c159edc25b8ca3fee7cbe581e2f9
https://doi.org/10.37001/emr.v26i73.2657
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Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:502-513
ResumoReconhecida e estimulada mundialmente como política de inclusão e cidadania, a educação financeira vem sendo impulsionada e promovida por instituições financeiras, a exemplo da Estratégia Nacional de Educação Financeira, no caso brasil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::05f923d8a232e53591257c73336141a3
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n4p502-513
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Publikováno v:
Journal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:375-381
ResumoO alto índice de evasão nos cursos de Engenharia, seguido de “repulsa” que alguns alunos sentem quando se deparam com as disciplinas base de Cálculo Diferencial e Integral muitas vezes são pautadas em concepções pré-definidas ou inco
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7f23736357fa02d35f3c9b6220bea5f8
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n3p375-381
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Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:207-236
Context: an important area of research in educational mathematics is social communicative practices in classroom organization. Objective: to locate and analyse the forms of introduction and development of variation in teaching situations. Design: usi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::919e7a5bed8795e9ed050cd44303155f
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6578
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Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:32-41
ResumoNo artigo em tela, objetivou-se a análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área Matemática, que emergiu no Brasil e foi consolidada após um processo de consultas públicas e debates. Os aportes teóricos adotados para a análise
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec8670bb7ab33e34bbeeb2077873ee52
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n1p32-41
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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1, Pp 1-17 (2021)
O artigo trata de uma sequência pedagógica intervencionista desenvolvida com uma turma de Educação Infantil, de uma escola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul. Objetiva-se analisar os usos cotidianos da linguagem matemática por c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a8d2f893381dead063f9cacfe0c33851
https://doi.org/10.26843/rencima.v12n1a13
https://doi.org/10.26843/rencima.v12n1a13
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 9:463-483
De acordo com atuais referências curriculares, professores de Matemática da Educação Básica organizam suas práticas docentes em um currículo escolar orientado para o desenvolvimento decompetências cognitivas e socioemocionais, no qual a Resol
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8c37cb56c128ce56233777125aac615
https://doi.org/10.33871/22385800.2020.9.19.463-483
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