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pro vyhledávání: '"Teoría de la variación"'
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 16, Iss 2, Pp 141-166 (2022)
En este artículo examinamos la influencia de tareas de geometría en el desarrollo de procesos de conjeturación, dirigidas a estudiantes de primer semestre de arquitectura. El diseño de las tareas se fundamentó en el Modelo de Tareas Tecno-Pedag
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https://doaj.org/article/7a735f4e67c147c186fd3c4842bb3898
Publikováno v:
1616, Vol 8, Iss 0, Pp 51-68 (2019)
As a prospective and global discipline, comparative literature is now confronted with a new round of crises. Cao Yina and Ma Zhijie discuss in this paper how to discover effective approaches to save current subject crises through analysing the issues
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https://doaj.org/article/d279b33a5dd54e0d9afdae1388c435bc
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 2 (2021)
Presentamos momentos del aprendizaje de la equidistancia de niños de 10 años, al experimentar la variación de elementos de figuras geométricas. La intervención se realizó en una escuela pública de la Ciudad de México en tres sesiones de 90 mi
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https://doaj.org/article/db4e1260b4fb49a19314560351fd8f9d
Publikováno v:
PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática. 16:141-166
En este artículo examinamos la influencia de tareas de geometría en el desarrollo de procesos de conjeturación, dirigidas a estudiantes de primer semestre de arquitectura. El diseño de las tareas se fundamentó en el Modelo de Tareas Tecno-Pedag
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c82dfaf75ceb802e37f95bb060cfaa53
https://doi.org/10.30827/pna.v16i2.21334
https://doi.org/10.30827/pna.v16i2.21334
Autor:
Mona HOLMQVIST OLANDER
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 3, Pp 47-59 (2015)
En Las Learning Study fueron introducidas en Suecia en 2003 de la mano de un proyecto de investigación fundado por el Swedish Research Council. Desde entonces cientos de escuelas han implementado el modelo en distinto grado. Una característica esen
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https://doaj.org/article/94768bc497454fbd9ee3d68420176d86
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 73 (2017)
En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento c
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https://doaj.org/article/9335723c98594452be2cd7772107214c
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 8, Iss 4, Pp 139-150 (2014)
In this paper we focus on variation of the design and the implementation of a specific task during three mathematics lessons in the 8th grade in a learning study (Marton & Tsui, 2004; Runesson, 2008). The theme of the lesson was division, with a deno
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https://doaj.org/article/c5d8e692510f4723bec85e7675541734
Autor:
Rocío Caravedo
Publikováno v:
Revista de Filología Española, Vol 83, Iss 1/2, Pp 39-62 (2003)
El presente artículo tiene como propósito discutir los principales problemas teóricos y metodológicos que surgen del reciente libro de William Labov (Principies of Linguistic Change. Vol. II Social Factors), el cual constituye hoy en día la prin
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https://doaj.org/article/bd1ecada8fef48de961b72130f75b3a3
Autor:
Irazabal Achurra, Aimar
Publikováno v:
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Universidad de Cantabria (UC)
RESUMEN: Mediante este trabajo se pretende profundizar en una teoría pedagógica conocida como la fenomenografía y la teoría de la variación, con la finalidad de mejorar la enseñanza y aprendizaje de los alumnos sobre la determinación de precio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::1ce1dbf8b9b1abc7cbfc227bf0d5f4ce
http://hdl.handle.net/10902/22581
http://hdl.handle.net/10902/22581
Autor:
García Terceño, Eva M.
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación La investigación educativa ha arrojado resultados positivos acerca de la utilización de enfoques de enseñanza STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) integrados para abordar el estudio de las
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d03208e4c0bfc142508732b1d94e753f
http://hdl.handle.net/10259/5508
http://hdl.handle.net/10259/5508