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pro vyhledávání: '"Teoría Especial de la Relatividad"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 133-155 (2017)
En aquest treball s'analitza el disseny d'una seqüència d'ensenyament aprenentatge (SEA) des d'una perspectiva contextualitzada per a l'ensenyament de la física en el nivell secundari que emfatitza la necessitat de trobar coherència entre les div
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https://doaj.org/article/689823183a3149a4926e8043e106b1b0
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1 (2017)
En este trabajo se analiza el diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje (SEA) desde una perspectiva contextualizada para la enseñanza de la física en el nivel secundario que enfatiza la necesidad de encontrar coherencia entre las diversas
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https://doaj.org/article/8d5f56497f01459eb412043e1fe58861
Autor:
José Manuel Sánchez Muñoz
Publikováno v:
Pensamiento Matemático, Iss 1, Pp 1-20 (2011)
Este artículo pretende ofrecer una visión desde el punto de vista matemático de los conceptos fundamentales sobre los que Albert Einstein construyó su Teoría Especial de la Relatividad que aparecería publicada en Anales de Física, dirigida por
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https://doaj.org/article/70a35c5ee8d74004931a20237f537550
Autor:
Irene Arriassecq, Ileana M. Greca
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 18, Iss 1, Pp 17-28 (2010)
En este trabajo se presentan los resultados de diversas investigaciones que hemos realizado sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Teoría Especial de la Relatividad (TER). Discutiremos el abordaje didáctico que consideramos apropiado para intro
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https://doaj.org/article/0d63d0ca9f214e178e6078e1d2349d11
Autor:
Irene Arriassecq, Ileana María Greca
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 55-69 (2002)
En este trabajo se presentan una serie de consideraciones, emergentes de aportes recientes de la Historia de la Ciencia, la Filosofía de la Ciencia y la Didáctica de las Ciencias, relevantes para la introducción de la Teoría Especial de la Relati
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https://doaj.org/article/ddc34648190846f992e1966754071d75
Autor:
Muñoz Guzmán, Edwin Alberto
Publikováno v:
RIDAA (UNICEN)
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
instacron:UNICEN
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
instacron:UNICEN
Esta investigación estudia el proceso de conceptualización de las nociones básicas de la teoría especial de la relatividad (TER) en la escuela secundaria. Dicho estudio, aquí definido, como la dimensión cognitiva, pretende identificar cómo el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::764eaaf03bd9c365b2867dbaefd4180e
https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/2604
https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/2604
Autor:
Adriana Carolina Díaz López
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 13, Iss 1 (2011)
El presente documento de corte histórico- crítico, muestra un estudio sobre los experimentos de Michelson y Morley (1881-87) mediante la lectura de los artículos originales y algunos textos de Física universitarios, desde los cuales se han caract
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https://doaj.org/article/f02dad6f05184fff88387f70207d5650
Autor:
Arriassecq, Irene
Las reformas introducidas por varios países en los currículos de ciencias para el nivel de enseñanza secundaria en la última década han impuesto, al menos en el ámbito de los ministerios, una actualización de los mismos. En el caso de la físi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3498::7c161444145b33de2972819e715cd9e9
Autor:
Ortiz Ibáñez, Erick Rodolfo
Publikováno v:
Repositorio Institucional UPN
Universidad Pedagógica Nacional
instacron:Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Pedagógica Nacional
instacron:Universidad Pedagógica Nacional
El espacio-tiempo son conceptos que están enmarcados en la cotidianidad del hombre, han sido abordados por diferentes contextos académicos, como en la filosofía, la psicología, el arte y sobre todo en las ciencias, especialmente en la física, ya
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c9c35125f2215b0ae4fc5ad8cf67e61f
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 133-155
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 133-155
CIC Digital (CICBA)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); p. 133-155
CIC Digital (CICBA)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universitat Autònoma de Barcelona
En este trabajo se analiza el diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje (SEA) desde una perspectiva contextualizada para la enseñanza de la física en el nivel secundario que enfatiza la necesidad de encontrar coherencia entre las diversas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e86e70d1c5bf8e0033ed9eeb2bb8aaf0
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/319572
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