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pro vyhledávání: '"Tempo integral"'
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
O artigo analisou os resultados da Meta 6 do Plano Nacional de Educação, para refletir e propor formas de aperfeiçoar seus indicadores. Políticas de educação em tempo integral foram discutidas, considerando o enfoque das epistemologias da polí
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https://doaj.org/article/03477a38f8da4d7e98482a954ef8d44c
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 9 (2024)
O presente estudo de revisão sistemática objetiva compreender o que as revistas científicas do Norte e Nordeste do Brasil estão veiculando sobre a Educação Integral no Ensino Médio em Tempo Integral de 2020 a 2022. Para o procedimento de colet
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https://doaj.org/article/2b9e44ed0b3b419fb9b1b31b599cab4f
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 27, Iss 55, Pp 1-30 (2023)
Este artigo é um recorte de tese de doutorado que analisou as formas de colaboração nas relações intergovernamentais entre entes federativos — União, Estado e municípios —, no que se refere ao desenvolvimento do Programa Mais Educação em
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https://doaj.org/article/d7da200cd67243049978c9f66dc09a89
Autor:
Marileny Boechat Frauches Brandão, Acácia de Carvalho Monteiro Leite, Élida Laurindo de Sousa
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 39, Pp 1-12 (2023)
O ensino em tempo integral consiste na maximização da jornada escolar, de modo que há a inserção de atividades complementares. Tendo como objetivo promover a aprendizagem do aluno, bem como contribuir para sua formação enquanto cidadão inseri
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https://doaj.org/article/0b2982bb00574cda99d3c5803e267e49
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
O presente artigo apresenta uma análise sobre a percepção dos gestores escolares e educacionais acerca da implementação da política de Turno Único na Rede Municipal do Rio de Janeiro. A partir de entrevistas semiestruturadas com esses atores,
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https://doaj.org/article/ff42c814eae0476dbf6d99d598f32892
Publikováno v:
Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 4 (2023)
O artigo apresenta resultados de publicações da área da Educação sobre o financiamento das experiências de educação em tempo integral, em âmbito nacional entre 1996 e 2020. Nos mecanismos de busca dos sítios eletrônicos do Portal de Perió
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https://doaj.org/article/03bafc33655841ccb2e4136ca2457e83
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 48 (2023)
Este artigo buscou analisar a implementação do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral em Minas Gerais, contido na Lei nº 13.415/2017, que promulgou a reforma dessa etapa da educação básica no Brasil. Nessa perspectiv
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https://doaj.org/article/0e943669912a4b1a8da2eb2d5be3c645
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 44 (2023)
RESUMO O artigo sustenta que está em curso na política educacional brasileira uma concepção cívico-militar de educação integral e(m) tempo integral proveniente do governo de Jair Messias Bolsonaro (2019–2022) que estabeleceu diretrizes para
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https://doaj.org/article/888a5086111943f68d689a30fd0b6ff0
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 30, Iss 3, Pp 156-170 (2022)
O artigo analisa a atuação da Política de Ensino Médio em Tempo Integral em uma escola estadual em cidade do interior do Estado do Rio Grande do Sul, considerando que existe o contexto em que a política é produzida e, um outro contexto no qual
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https://doaj.org/article/1f6d24d9f8124ef9827f5ade08d85785
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
O presente artigo apresenta uma discussão sobre a Educação em Tempo Integral no município do Rio de Janeiro, tendo como foco o Programa Escolas do Amanhã (2009) e o Turno Único (2010). Com base nos resultados da pesquisa realizada na XXXX[1] de
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https://doaj.org/article/5583c31c00474c318d75c8d16d3cdcaf