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Autor:
Danielle Reis, Tel Amiel
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 79, Pp 1630-1651 (2023)
Este artigo aborda as relações entre crianças e cultura escrita e suas implicações para a prática pedagógica na Educação Infantil. Tem por objetivo compreender os modos de aproximação e participação das crianças na cultura escrita com e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b1deda7edb7742278397dd679c94a16a
Autor:
Ahmed Tlili, Juan Garzón, Soheil Salha, Ronghuai Huang, Lin Xu, Daniel Burgos, Mouna Denden, Orna Farrell, Robert Farrow, Aras Bozkurt, Tel Amiel, Rory McGreal, Aída López-Serrano, David Wiley
Publikováno v:
International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 20, Iss 1, Pp 1-24 (2023)
Abstract While several studies have investigated the various effects of open educational resources (OER) and open educational practices (OEP), few have focused on its connection to learning achievement. The related scientific literature is divided ab
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/68805b6d115a467db0c93c90aee0a200
Autor:
Janaina de Almeida Sousa, Tel Amiel
Publikováno v:
Edutec, Iss 85 (2023)
Incorporating the principles of Open Educational Practices (OEP) into teacher training can help prepare future professionals for the challenges they face in their daily work, as curricula and practices are increasingly influenced by digital culture p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/56a9234d993d48e9851e50b5ea2272dc
Publikováno v:
Je-LKS: Journal of E-Learning and Knowledge Society, Vol 19, Iss 2 (2023)
Initiatives such as the Open Educational Resources (OER) World Map provide a systematic means towards recording activities, documents and individuals related to open education (OE). In this article – which is part of a larger effort to evaluate and
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https://doaj.org/article/b277175e04594136b6cb3bb67bd208c4
Autor:
Robson da Cruz de Mesquita, Tel Amiel
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 35 (2023)
A provisão de Recursos Educacionais Abertos (REA) é feita através de serviços como repositórios e referatórios, os quais demandam esforços significativos para serem criados e mantidos. A sustentabilidade desses serviços é usualmente avaliada
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https://doaj.org/article/a62af5b2b4244fd78710fa794680c28e
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 22, Iss 1, Pp 221-239 (2023)
We are currently witnessing a global increase in the provision of software platforms and services, offered at ‘no cost’ by large corporations, to higher education. The business model behind these services is largely based on the collection and an
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https://doaj.org/article/d2c4697fc7ab48439c351f25cd6ec01a
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 39, Iss 3 (2021)
É crescente a presença de plataformas e serviços de empresas privadas de software no ensino público. Isso traz à tona preocupações que incluem a autonomia tecnológica de redes e instituições, o tratamento de dados estratégicos e sensíveis
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https://doaj.org/article/e362e6f884ac49eb989f4cf9008430d5
Publikováno v:
Mediações: Revista de Ciências Sociais, Vol 23, Iss 1, Pp 63-99 (2018)
This article examines the context and possible sociopolitical effects of the adoption of corporate communication technology infrastructures and services in educational contexts, particularly in the higher education sector in Brazil. We analyze the sp
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https://doaj.org/article/481b5ce8b4b34b25be50eaad3110c26b
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 16, Iss 2, Pp 161-176 (2017)
Recursos Educacionais Abertos (REA) e práticas associadas são regularmente identificados como catalisadores de maior equidade, inclusão e acesso a educação superior. Apresentamos uma investigação sobre a produção e disseminação de recursos
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https://doaj.org/article/e1eb31d9e15e441ab02a576ae40ae750
Autor:
Celso José da Costa, Deys Araújo da Silva, Larissa Martins Buono, Marcos Roberto Fernandes Gurgel, Maria Renata Cruz Duran, Tatiana de Lourdes Massaro, Tel Amiel
Publikováno v:
Revista Gestão & Saúde, Vol 3, Iss 1, Pp 1378-1407 (2017)
Este estudo apresenta um extrato da pesquisa participativa do grupo “Formação Docente e as Tecnologias de Informação e Comunicação”, ligado ao Laboratório de Tecnologias Educacionais da Universidade Federal Fluminense. Evidencia a criaçã
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https://doaj.org/article/4d933d94347a4acb81e5680de89907ba