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O texto é uma síntese da exposição apresentada pelo autor durante a terceira mesa redonda do Seminário Ibero-Americano CTS, abordando basicamente dois aspectos. O primeiro em relação à dimensão política do Movimento CTS e suas conexões com
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::23b548839aa98cbc02db14cbcbf2c211
Publikováno v:
Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 329-342
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 329-342
The text is a synthesis of the exposition presented by the author during the third-round table of the Ibero-American STS Seminar, basically approaching two aspects. The first in relation to the political dimension of the movement and its connections
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=proauaplataf::509c4c8c8e5d1158f48dc1688bed81b4
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32255
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32255
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 1 n. 1 (2016): v.1, n.1, jan./jun. 2016
A Revista de Iniciação à Docência (RID) é um periódico que nasce com a missão de difundir textos, reflexões, estudos teóricos, ensaios, relatos de experiência e pesquisas envolvendo programas ligados à formação de professores.
The T
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https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/1587
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/1587
Publikováno v:
SBEnBio Biology Teaching Journal; 2022: v.15, 2 (dez. 2022) ; 970-990
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2022: v.15, 2 (dez. 2022) ; 970-990
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, n.2 (dez. 2022) ; 970-990
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2022: v.15, 2 (dez. 2022) ; 970-990
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, n.2 (dez. 2022) ; 970-990
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
We report on research involved in the analysis of dissertations and theses in Biology Teaching, defended between 1972 and 2016. The analysis was guided by the following descriptors: quantitative evolution of production; institutions; academic degree;
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d561545f93a618fe1e4ed8f58766c846
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/789
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/789
Publikováno v:
SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.2 (nov. 2021); 817-837
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.2 (nov. 2021); 817-837
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.2 (nov. 2021); 817-837
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.2 (nov. 2021); 817-837
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.2 (nov. 2021); 817-837
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
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The study evaluates knowledge of students regarding biological evolution, examining the relationship of students' evolutionary ideas with variants religiosity, social class and age. A mixed protocol was applied to obtain data to a group of 106 high s
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https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/618
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Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 4 n. 2 (2019): v. 4, n. 2 (2019): (jul.-dez., 2019)
Sumário
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https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6212
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Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 4 n. 2 (2019): v. 4, n. 2 (2019): (jul.-dez., 2019); 1-4
Apresentação
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https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6217
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6217
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 3 n. 2 (2018): v. 3, n. 2 (2018): jul.-dez., 2018; 83-84
Revista de Iniciação à Docência; v. 4 n. 2 (2019): v. 4, n. 2 (2019): (jul.-dez., 2019); 85-86
Revista de Iniciação à Docência; v. 4 n. 2 (2019): v. 4, n. 2 (2019): (jul.-dez., 2019); 85-86
NORMAS / SUBMISSÃO
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https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/5543
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/5543
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 3 n. 2 (2018): v. 3, n. 2 (2018): jul.-dez., 2018
Apresentação
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Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 3 n. 2 (2018): v. 3, n. 2 (2018): jul.-dez., 2018
Sumário
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