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pro vyhledávání: '"Teatro-Educação"'
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 17, Iss 1 (2024)
O presente artigo busca compreender o desenvolvimento das práticas teatrais nas escolas de ensino básico regular, por meio de um levantamento das principais produções acadêmicas brasileiras em nível de mestrado e doutorado. Utilizando a Bibliot
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https://doaj.org/article/e3955ed6c13241b28604ce1e26db6428
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
Este artigo discorre sobre o teatro-educação antirracista a partir da análise teórica da peça Makunaimã: o mito através do tempo. Ampliamos a discussão sobre o papel do teatro-educação, entendendo-o como uma poderosa ferramenta histórica,
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https://doaj.org/article/051ff0c01c4542109d2c641621b53075
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 37, Iss 116 (2022)
Este artigo apresenta uma discussão sobre o ensino de teatro na educação básica. Por meio da análise das experiências de um projeto de extensão desenvolvido no IFC – Campus São Francisco do Sul, almeja-se tratar das potencialidades e desafi
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https://doaj.org/article/e74ea20713fd4c9db31fa16f67985a8c
Autor:
Kamila Rodrigues Debortoli
Publikováno v:
DAPesquisa, Vol 6, Iss 8, Pp 091-098 (2018)
Este artigo aponta o isolamento histórico que existe entre o arte-educador e o artista. Contrariando a ideia de que ao primeiro profissional se atribui apenas as questões pedagógicas e ao segundo a dádiva do dom, propõe-se uma reflexão sobre a
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https://doaj.org/article/103b71bff38b4923a1c015b869b544aa
Autor:
Rosa, Lucas Gonzaga
O presente trabalho dedica-se ao estudo da Encenação como Prática Pedagógica partindo do legado da Prof.ª Dr.ª Ingrid Dormien Koudela e sua metodologia de ensino de Teatro, somando décadas de dedicação ao fazer e a pesquisa em Pedagogia do T
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 17, Iss 52, Pp 683-702 (2017)
O presente trabalho é resultado das reflexões suscitadas a partir de um curso intitulado “Cinema, Teatro e Criatividade: experiências possíveis para reinvenções na escola”, oferecido para 20 estudantes bolsistas do Programa Institucional de
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https://doaj.org/article/19fdf14df0314d96b16874bdd89b30cc
Publikováno v:
OuvirOUver, Vol 10, Iss 1, Pp 62-76 (2015)
O presente texto revela uma experiência de entrelaçamento da atriz e da educadora observado no corpo da autora. Tal entrelaçamento é revelado na existência do outro. Esta pesquisa busca compreender as possibilidades de co-existência entre perso
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https://doaj.org/article/9338fa43acaf4151a58aad3a17532c95
Autor:
Micael Côrtes
Publikováno v:
Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 4 No. 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No. 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 4 n. 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 4, Iss 2, Pp 351-376 (2014)
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No. 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 4 n. 2 (2014): maio/ago. 2014; 351-376
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 4, Iss 2, Pp 351-376 (2014)
This paper aims to ethnographically report an experiment from a workshop entitled Playing with Theater, which was developed in a prison context from 2008 to 2009 as an observer-participant in a shed known as Escola do Presídio(Prison School), in the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::86f0a0fc2b3eec303b5e26b693eee1b0
https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/37219
https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/37219
Autor:
António Silva
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol 4, Iss 1, Pp 65-74 (2014)
Embora as representações teatrais em estabelecimentos escolares nunca tenham definitivamente acabado, é com a revolução pedagógica iniciada pelo Movimento da Escola Nova que as atividades dramáticas, e as artes em geral, voltam a granjear, des
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https://doaj.org/article/9f2567bf745a48278a6b8e41c160cc85
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 29, Iss 2, Pp 43-64 (2013)
A partir de um breve panorama histórico, busca-se apontar enfrentamentos e dificuldades políticas e culturais em torno da inserção do ensino de teatro, como campo de conhecimento no currículo da Educação Básica. Toma-se como objeto para esta
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https://doaj.org/article/634ea38a19a04ee19340c54a9adadd85