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pro vyhledávání: '"Teaching social sciences"'
Autor:
V. V. Volkov, M. V. Mаryeva
Publikováno v:
Вестник Майкопского государственного технологического университета, Vol 0, Iss 2, Pp 60-68 (2024)
The article considers the issue of teaching the new course «Fundamentals of Russian Statehood», which has been introduced everywhere into the programs of universities in the country only since 2023, which determines its relevance. The authors are t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/369622d4e91341e09a1015a0c593e999
Autor:
K. R. Ambartsumyan
Publikováno v:
Гуманитарные и юридические исследования, Vol 9, Iss 4, Pp 537-542 (2023)
The paper deals with research of sources of history teaching transformation in the Soviet education up to 1930s in the context of constant change of the political course that was linked with ideological requirements of new Soviet identity formation.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/65566ebb66fc41bca8a7a8b3cef6ae8d
Autor:
Diego H. Arias Gómez
Publikováno v:
Revista de Estudios Sociales, Vol 52, Pp 134-146 (2015)
This paper presents some episodes that illustrate how the teaching of history and the social sciences in Colombia has been a source of conflict among intellectuals, academics and the state. This body of knowledge is presented as an attractive field t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0a299b5ff70041cd901d501cbf955451
Publikováno v:
Social work and education; Vol. 9 No. 1 (2022): Social Work and Education; 7-25
Social Work and Education; Том 9 № 1 (2022): Social Work and Education; 7-25
Social Work and Education; Том 9 № 1 (2022): Social Work and Education; 7-25
The rapid development of information and communication technologies (ICT) and their active use in the educational process has been hugely intensified by the COVID-19 pandemic. In the process of acquiring generic and specific competencies and determin
Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2010 Jan 01. 33(1), 1-30.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/canajeducrevucan.33.1.1
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Volume: 43, Article number: e255220, Published: 10 JUN 2022
Educação & Sociedade v.43 2022
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Educação & Sociedade v.43 2022
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
El estudio muestra el análisis de una experiencia de enseñanza en Ciencias Sociales que parte de la necesidad de reconectar al estudiante con su entorno social, cultural y natural utilizando el patrimonio como símbolo de identidad. El objetivo es
Autor:
Necati Bozkurt, Mehmet Suat Bal
The purpose of this study was to review concept teaching for a history course, and analyze and compare the case of secondary education history curriculum and course books in Turkey in this context over the past decade. The concepts to be taught were
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a84388a11f328e3b8fbc8935599597f9
https://zenodo.org/record/4726752
https://zenodo.org/record/4726752
Publikováno v:
Repositorio Institucional USTA
Universidad Santo Tomás
instacron:Universidad Santo Tomás
Universidad Santo Tomás
instacron:Universidad Santo Tomás
El presente trabajo se inscribe en el marco de la línea de investigación de Pedagogía, currículo y evaluación en la Maestría en Didáctica de la Universidad Santo Tomás, el cual se encamina a indagar por las particularidades de la enseñanza d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5c2a4debe3a30a022b9cfb3f458d9bd9
https://hdl.handle.net/11634/32377
https://hdl.handle.net/11634/32377
En el presente estudio se busca reflexionar, desde la perspectiva de la Didáctica de la Historia, sobre el significado y la pertinencia de una terminología bipolarizada por dos palabras: lo global y lo local. Asimismo, se pretende describir el pape
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______274::3d2371a2a48651768552c2b66898ea0f
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/47503
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/47503
Autor:
Martínez Vique, José Domingo
Publikováno v:
riUAL. Repositorio Institucional de la Universidad de Almería
Universidad de Almería
Universidad de Almería
La didáctica del Patrimonio en la enseñanza de las Ciencias Sociales nunca ha tenido el protagonismo que le corresponde en Educación Secundaria. Este trabajo fin de máster propone dejar un espacio de tres semanas al año (una por cada trimestre)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4d455010ef8c3ed9ef5db9509fb1599e
http://hdl.handle.net/10835/13849
http://hdl.handle.net/10835/13849