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Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 11, Iss 2, Pp 246-258 (2022)
In the 1970s and 1980s, the social and professional imaginaries of education, sociopolitical conceptions of it, and educational practices in Spain, began to be influenced by certain elements specific to critical popular education, which had developed
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https://doaj.org/article/b4f420c0aa7040e1acf26f632abb62b6
Autor:
Maria Celi Chaves Vasconcelos, Maria Teresa Santos Cunha, Doris Bittencourt Almeida, Tatiane de Freitas Ermel, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 22, Iss 75 (2022)
Não se aplica.
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https://doaj.org/article/9d820067a836448381b9840050d77cd8
Formação professores e processo educativo: a Companhia de Jesus nos clássicos da educação brasileira
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
O presente artigo analisa três obras clássicas da educação brasileira, A Cultura Brasileira: Introdução ao estudo da cultura no Brasil (1943), de autoria de Fernando de Azevedo; O método pedagógico dos jesuítas: o Ratio Studiorum (1952), de
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https://doaj.org/article/90f6b4ec5ec94e909904f0eee1ffaa0d
Autor:
Tatiane de Freitas Ermel
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 18, Iss 0, Pp 1-31 (2018)
The study falls within the perspective of school culture, problematizing school architecture as a historical-educational patrimony. It analyzes the case of Aula Isolada Campos da Redenção, constructed in 1907, in the city of Porto Alegre/RS, and th
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https://doaj.org/article/ef1513e8a7e84b15a4379653ca036aaf
Autor:
Tatiane De Freitas Ermel
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 3, Iss 2, Pp 351-377 (2016)
In the context of studies about space and school architecture, this article analyses the visual construction of the Fernando Gomes Elementary School, which was located in downtown Porto Alegre/RS, Brazil between 1913 and 1935. Designed by the enginee
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https://doaj.org/article/4877173a9bd642768799db6fdb60531e
Autor:
Tatiane de Freitas Ermel
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 18 (2018)
Inserindo-se na perspectiva da cultura escolar, problematiza-se no artigo a arquitetura escolar como patrimônio histórico-educativo. Analisa-se o caso da Aula Isolada Campo da Redenção, construída em 1907, na cidade de Porto Alegre/RS, acompanha
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https://doaj.org/article/1af204757f344ddcb108ec7ab4460361
Autor:
Tatiane de Freitas Ermel
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 15, Iss 1[37], Pp 335-341 (2015)
SOUZA, R. F.; SILVA, V. L. G.; SÁ, E. F. (Org.). Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870-1930). Cuiabá: EdUFMT, 2013. 326 p.
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https://doaj.org/article/815d7d2dffd54127a3c1d5bcd55018df
Publikováno v:
História da Educação, Vol 17, Iss 40, Pp 143-173 (2013)
O artigo aborda as escritas de alunos do ensino primário do Colégio Elementar Souza Lobo (Porto Alegre/RS), publicadas no jornal A Voz da Escola (1934-1940), como prática de formação pessoal, cívica e religiosa, de aprendizagem da moral ou da c
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https://doaj.org/article/f552ba5445cc48b083826d50253c48b1
Publikováno v:
História da Educação, Vol 15, Iss 33, Pp 163-168 (2011)
O livro História da organização do trabalho escolar e do currículo no século 20: ensino primário e secundário no Brasil, de Rosa Fátima de Souza, faz parte da coleção Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira. Composta por du
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https://doaj.org/article/0abe27fddd964bc493a8cac304fe93ac
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 14, Iss 1 (2015)
O percurso histórico dos periódicos no Brasil do século XIX não pode ser aduzido sem uma aproximação com a história do país e de suas discussões mais importantes, vinculadas à formação educacional, à instrução de valores, hábitos e cu
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https://doaj.org/article/35c7360adb4745a883b1133445ec6afc