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pro vyhledávání: '"Tatiana López Jiménez"'
Autor:
María Leonor Conejeros-Solar, Sandra Catalán, María Paz Gómez-Arizaga, Tatiana López-Jiménez, Natalie Contador, Katia Sandoval-Rodríguez, Cristóbal Bustamante, Josefa Quijanes
Publikováno v:
Journal of Intelligence, Vol 12, Iss 8, p 76 (2024)
Intellectual precocity in children poses unique challenges and opportunities for educational systems. This systematic review aims to comprehensively analyze intellectual precocity in children until 6 years old, including its definition, manifestation
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e28d8e3cf9fe47909574793aa6b8ee3e
Autor:
Tatiana López Jiménez
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 25, Pp 1-12 (2023)
Recent research has shown that early childhood education has become a priority in the public agendas of a number of countries. However, research has focused on identifying good teaching practices for that age group, in an approach that provides littl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3b5cddd76a134613a4f12cbb2893fb3a
Publikováno v:
Journal of Intelligence, Vol 11, Iss 7, p 134 (2023)
The main purpose of intellectual assessment in early childhood education is the early detection of intellectual disabilities. In Chile, the recent school integration policy has incorporated assessment purposes oriented toward educational improvement,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6fa757f30f394320a6c947420326c72a
Autor:
Tatiana López Jiménez, Catalina Castillo Venegas, Javiera Taruman Monsalve, Allison Urzúa Calderón
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 45, Iss 1, Pp 1-15 (2021)
Este estudio se enmarca en el contexto chileno, donde la inclusión en educación infantil se ha incorporado gradualmente en las políticas públicas mediante decretos y orientaciones curriculares que velan por el desafío de avanzar en el derecho de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/928e4fd810c8474c8714fe9042c83dd2
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 50, Iss 177, Pp 738-757 (2020)
Resumen El estudio buscó identificar las ideologías curriculares de futuros profesores y su vínculo con concepciones sobre diversidad y justicia social. Los datos se obtuvieron de la aplicación del inventario de ideologías curriculares a 231 par
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https://doaj.org/article/8370616ffe1246c59a295131fde8af79
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 56, Iss 2, Pp 1-17 (2019)
Dada la importancia que adquiere en la actualidad el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos formativos, resulta de interés conocer cómo estas herramientas se integran en procesos de enseñanza y aprendizaje
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/72c83379f72440f7b8f3e4c8d50fe135
Publikováno v:
Káñina, Vol 45, Iss 2 (2021)
Este artículo realiza una propuesta interpretativa de tres relatos contenidos en Cuentos de muerte y de sangre (1915), cuentario hasta la fecha poco estudiado del autor argentino Ricardo Güiraldes (1886-1927). El corpus se enmarca en el proceso de
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https://doaj.org/article/77895ac10f1e4588953331c1638483a4
Autor:
Tatiana López Jiménez
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa. 25:1-12
Investigaciones recientes muestran que la educación infantil se ha convertido en un tema prioritario en las agendas públicas de varios países. Sin embargo, se ha centrado en identificar buenas prácticas pedagógicas en ese nivel educativo, aproxi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5524a1c27108ab7b37dc78278a0ea080
https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e02.4045
https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e02.4045
Publikováno v:
Káñina, Volume: 45, Issue: 2, Pages: 53-71, Published: AUG 2021
Resumen Este artículo realiza una propuesta interpretativa de tres relatos contenidos en Cuentos de muerte y de sangre (1915), cuentario hasta la fecha poco estudiado del autor argentino Ricardo Güiraldes (1886-1927). El corpus se enmarca en el pro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::23593b07d3d4eee8aad2212ef0e44eca
https://doi.org/10.15517/rk.v45i2.46903
https://doi.org/10.15517/rk.v45i2.46903
Autor:
Catalina Castillo Venegas, Tatiana López Jiménez, Javiera Taruman Monsalve, Allison Urzúa Calderón
Publikováno v:
Revista Educación, Volume: 45, Issue: 1, Pages: 104-120, Published: JUN 2021
Revista Educación, Vol 45, Iss 1, Pp 1-15 (2021)
Revista Educación, Vol 45, Iss 1, Pp 1-15 (2021)
Resumen Este estudio se enmarca en el contexto chileno, donde la inclusión en educación infantil se ha incorporado gradualmente en las políticas públicas mediante decretos y orientaciones curriculares que velan por el desafío de avanzar en el de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a403559e1841909e5dad7f68481dd5a
https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.40536
https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.40536