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pro vyhledávání: '"Tatiana Iveth Salazar-López"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 1 (2024)
Reflexionar y tomar conciencia de nuestras prácticas de consumo de alimentos es una necesidad actual, dadas las problemáticas socioambientales que enfrentamos como humanidad. La literatura reporta que los procesos implicados en la producción de la
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https://doaj.org/article/a6b76abc2e3349a9b84973176abe0c6f
Autor:
Mayita Estefanía Rodríguez-Salinas, Tatiana Iveth Salazar-López, Adriana Piedad García-Herrera
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumen Presentamos un modelo de progresión para el desarrollo de la observación científica en el nivel de preescolar. Utilizamos cinco componentes para establecer la progresión: los objetivos de aprendizaje; las variables de progreso; los nivele
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https://doaj.org/article/8e069872c1294678a370b8d20523430f
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 15, Iss 2 (2022)
Presentamos el análisis de las producciones escritas de estudiantes de secundaria al interactuar con un contexto argumentativo sobre la contaminación de los ríos. Se analizó la información en un sistema de categorías compuesto por 8 dimensiones
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https://doaj.org/article/4e98bf39ed99485c9ffe35ed0020479a
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 260201-260219 (2021)
Se presenta el análisis de textos argumentativos producidos por profesores de biología en el contexto de una secuencia didáctica que planteaba el desafío de determinar si la chinche que les fue asignada era vector de la Enfermedad de Chagas. Los
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https://doaj.org/article/6437683621bd4d148b7b2629d6772a63
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 25, Iss 3, Pp 454-470 (2020)
Starting from the idea that becoming a teacher is a continuous process, affected by different elements such as, for example, previous experience as students, in this paper we present an analysis of the teaching knowledge that future teachers mobilize
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https://doaj.org/article/a0d603dfcf1e4b7b9c6dc04fd9c505f6
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias (2022)
En esta investigación nos proponemos avanzar sobre el estudio de la incorporación de pruebas para argumentar. Partimos de la cuestión sociocientífica del SARS-CoV-2 utilizando una noticia mediática acerca de su creación en el laboratorio. El ob
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https://doaj.org/article/84b6df164e024eebb6d70c294a94ba4f
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 2, Iss 4 (2021)
Esta comunicación recoge un ejercicio de reflexión crítica al documentar la organización de la Práctica Pedagógica Investigativa (PPI) de un programa de formación de profesores durante la coyuntura que emerge de la pandemia por Covid-19. La PP
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https://doaj.org/article/8b741fe31b0d4a42ae626c5c4e942d0f
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
En esta investigación nos proponemos avanzar sobre el estudio de la incorporación de pruebas para argumentar. Partimos de la cuestión sociocientífica del SARS-CoV-2 utilizando una noticia mediática acerca de su creación en el laboratorio. El ob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3eeafde4e70e9f8d647d13d80f8d06fb
https://ddd.uab.cat/record/257945
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Autor:
Edwin Germán García Arteaga, Miyerdady Marín Quintero, Tatiana Iveth Salazar López, Edgar Andrés Espinosa Ríos, Henry Giovanny Cabrera Castillo, Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán
La importancia de la Historia de las Ciencias en la formación de profesores permite superar la visión lineal y acumulativa que se tiene del conocimiento y considerar los procesos y las dinámicas sociales inherentes a la producción del conocimient
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 18(2), 2602 (2021)
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 260201-260219 (2021)
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.2 Vol.18
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 260201-260219 (2021)
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (España) Num.2 Vol.18
Se presenta el analisis de textos argumentativos producidos por profesores de biologia en el contexto de una secuencia didactica que planteaba el desafio de determinar si la chinche que les fue asignada era vector de la Enfermedad de Chagas. Los text
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec64123ad06ba4e3a91d8d5927c47549
http://hdl.handle.net/10498/24732
http://hdl.handle.net/10498/24732