Tendencias históricas de la formación pedagógica en Enfermería en Cuba desde 1959 hasta 2022. (Spanish)

Autor: Parra Mejías, Xiomara, Antúnez Coca, José, Tardo Fernández, Yaritza

Publikováno v: Opuntia Brava; abr-jun2024, Vol. 16 Issue 2, p10-20, 11p

Práctica, praxis y desempeño asistencial: su redimensionamiento epistemológico en la formación del residente de Gastroenterología.

Autor: Fernández Duharte, Jesús¹ jesusfernandezduharte@gmail.com, Tardo Fernández, Yaritza²

Publikováno v: MEDISAN. ene/feb 2022, Vol. 26 Issue 1, p1-17. 17p.

Formación del residente en gastroenterología: una propuesta pedagógica para la atención holística endoscópica a pacientes con neoplasias del sistema digestivo.

Autor: Fernández Duharte, Jesús¹ jesusfernandezduharte@gmail.com, Tardo Fernández, Yaritza², Pérez Artímez, María Elena³, Palomino del LLano, Jorge Carlos¹

Publikováno v: MEDISAN. 2021, Vol. 25 Issue 3, p723-745. 23p.

LÓGICA ALGORÍTMICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROGRAMACIÓN COMPUTACIONAL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

Autor: Salgado-Castillo, Antonio/ASC, Alonso-Berenguer, Isabel/IAB, Gorina-Sánchez, Alexander/AGS, Tardo-Fernández, Yaritza/YTF

Publikováno v: Salgado-Castillo, Antonio/ASC and Alonso-Berenguer, Isabel/IAB and Gorina-Sánchez, Alexander/AGS and Tardo-Fernández, Yaritza/YTF LÓGICA ALGORÍTMICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROGRAMACIÓN COMPUTACIONAL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA. Revista Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 2013, vol. 4, n. 1, pp. 57-75. [Journal article (Paginated)]

The cultural, technological and eminently social character of the computer programming problems solving process, joined with the complexity and difficulties detected in their teaching, has contributed to increase the concern about the study of the pr

Externí odkaz: http://eprints.rclis.org/33718/

ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE TRADUCTORES DESDE EL TRATAMIENTO A LA AMBIGÜEDAD LÉXICO-SEMÁNTICA PRODUCIDA POR FALSAS ANÁLOGAS. (Spanish)

Autor: Escalona Falcón, Clara Alina, Tardo Fernández, Yaritza, Abreus González, Adrian

Publikováno v: Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación; 2020 Special Issue, Vol. 11, p162-186, 25p