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pro vyhledávání: '"Tarcilo Torres-Valois"'
Autor:
Leidy Dahiana Rios-Atehortua, Tarcilo Torres-Valois, Joan Josep Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 11, p 1194 (2024)
The present study examines the beliefs of pre-service science teachers on creativity in science teaching and learning and identifies factors in the school environment that, in their view, can influence students’ creativity. A total of 152 Colombian
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/59fdaaae6ea04d1fbfa351775044dee6
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 9, Iss 18, Pp 209-224 (2016)
La formulación de preguntas es un potente recurso para el aprendizaje de las ciencias. El objetivo del presente trabajo fue evaluar el desarrollo de la competencia metacognitiva por medio de la formulación de preguntas. En este estudio se usaron do
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d07d963eb5b47da8f73027356e54606
Autor:
Bibiana María Cuervo Montoya, Katerin Johana Valencia Posada, Víctor Daniel Calvo Betancur, Tarcilo Torres Valois
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 26 (2023)
La evaluación de los aprendizajes es una parte fundamental de cualquier propuesta formativa, en particular en educación superior. Una metodología atractiva que apunta a este propósito es la e-evaluación, siendo clave las tecnologías de la infor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7e870cf907c9400bb3f8a99933b37982
Autor:
Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 1, Pp 49-60 (2012)
Questions are essential in the construction of new knowledge by scientists. Nevertheless, students ask very few questions in usual classroom situations. In this paper we review the research work on question generation and describe three empirical stu
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https://doaj.org/article/7837df601bc74af2a1423ccad537804c
Autor:
Tarcilo Torres Valois, Kelly Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz Portolés, Vicente Sanjose López
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 1 (2012)
Las preguntas forman parte esencial del trabajo que desarrollan los científicos para construir nuevo conocimiento. Sin embargo, los alumnos formulan un número muy escaso de preguntas en las situaciones usuales de aula. En este trabajo se realiza un
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d8446b65d9964949b9aa5e8ee621cf66
Publikováno v:
Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Sanjosé López, Vicente Torres, Tarcilo 2014 Generación de preguntas sobre información no textual: una validación empírica del modelo obstáculo-meta en la comprensión de dispositivos experimentales de ciencias Universitas Psychologica 13 1 357 368
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Sanjosé López, Vicente Torres, Tarcilo 2014 Generación de preguntas sobre información no textual: una validación empírica del modelo obstáculo-meta en la comprensión de dispositivos experimentales de ciencias Universitas Psychologica 13 1 357 368
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RESUMEN: Los mecanismos cognitivos de la generación de preguntas no son aún bien conocidos. Recientemente, se ha propuesto el modelo obstáculo-meta que asimila la comprensión a un proceso de resolución de un problema cognitivo, cuyos obstáculos
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7a0ef5057e1415326c3172f42c1ec440
Autor:
Kelly Johanna Duque, Vicente Sanjosé López, Gloria Sánchez, Koto Ishiwa, Tarcilo Torres Valois, Juan José Solaz Portolés
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Torres Valois, Tarcilo Duque, J. Ishiwa, Koto Sánchez, Gloria Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2012 Preguntas de los estudiantes de educación secundaria ante dispositivos experimentales Ensenanza de las Ciencias 30 1 49 60
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname
Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 49-60
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 49-60
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Torres Valois, Tarcilo Duque, J. Ishiwa, Koto Sánchez, Gloria Solaz Portolés, Joan Josep Sanjosé López, Vicente 2012 Preguntas de los estudiantes de educación secundaria ante dispositivos experimentales Ensenanza de las Ciencias 30 1 49 60
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 49-60
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 49-60
Las preguntas forman parte esencial del trabajo que desarrollan los científicos para construir nuevo conocimiento. Sin embargo, los alumnos formulan un número muy escaso de preguntas en las situaciones usuales de aula. En este trabajo se realiza un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a504d5b179208c35b5e9e1aac6a3f5d7
http://hdl.handle.net/11162/160640
http://hdl.handle.net/11162/160640