El desarrollo profesional de profesores de Matemáticas: Una experiencia de formación en TIC

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação v.29 n.2 2016
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Educação, Volume: 29, Issue: 2, Pages: 209-232, Published: DEC 2016
Revista Portuguesa de Educação; vol. 29 n.º 2 (2016); 209-232
Portuguese Journal of Education; Vol. 29 No. 2 (2016); 209-232
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 29 No 2 (2016); 209-232
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Portuguese Journal of Education; Vol 29 No 2 (2016); 209-232
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2 (2016)
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 209-232 (2016)

A integração das TIC é uma prática que deverá ser tão natural ao professor como preparar aulas. No caso da Matemática, esta inclusão surge implícita nos programas oficiais, mas nem todos os docentes se sentem capazes. Neste texto apresenta-s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60aaa23f98ecd05395db2f59e77432d2
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872016000200010