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Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: Este artigo traz a análise das características da expansão dos cursos de Pedagogia no Brasil, especialmente na última década, com base em dados do Censo da Educação Superior e do Exame Nacional do Desempenho do Estudante (Enade), do In
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https://doaj.org/article/c67aaa6d7e39498fa4774b01d1306d59
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 24, Iss 80 (2024)
O estudo aqui apresentado tem como objetivo discutir as contribuições de Maria Helena Menna Barreto Abrahão, professora e pesquisadora, para a investigação narrativa (auto)biográfica e para o campo de estudos da formação docente. Valemo-nos,
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https://doaj.org/article/ebb41947cc84467cba852687da181b95
Autor:
Patrícia Kelly Mercadante, Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Thiago Borges de Aguiar
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
Este artigo apresenta uma pesquisa que se insere no âmbito da discussão sobre a formação dos formadores de professores que estão envolvidos com a formação continuada nas escolas e nas redes de ensino. O objetivo da investigação foi compreend
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https://doaj.org/article/703cfd5d859943b59ad9830619479754
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 22, Iss 1 (2022)
Neste texto, analisamos a representação da ação jesuítica em Portugal a partir do conceito de decadência na obra Compêndio histórico da Universidade de Coimbra, de 1771. A literatura antijesuítica construída pelo ministério pombalino descr
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https://doaj.org/article/fbd30675dd284e4a98ad90525f8b45a6
Autor:
Carlos Eduardo Freitagas de Souza, Cinthia Lopes da Silva, Juliano Bernardino de Godoy, Thiago Borges de Aguiar
Publikováno v:
Licere, Vol 24, Iss 4 (2022)
Este artigo tem como objetivo analisar o tema questões étnico-raciais e Educação Física escolar e apresentar apontamentos sobre a educação para o lazer. Desde a promulgação da lei 10.639/2003, com o reconhecimento da necessidade da presença
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https://doaj.org/article/0c8f4e5ac8a94978a1cfad430aeb6832
Autor:
Andreza Barbosa, Maria José da Silva Fernandes, Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Thiago Borges de Aguiar
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo Tendo em vista a dificuldade de se quantificar o tempo efetivamente trabalhado pelos professores, posto que os dados oficiais disponibilizados frequentemente consideram somente o tempo passado em sala de aula, ou o tempo contratual, este texto
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https://doaj.org/article/46992abcc7704b65865006bfef3561ba
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 20, Pp e029-e029 (2021)
Neste artigo, refletimos sobre os procedimentos metodológicos empregados pelo historiador italiano Carlo Ginzburg em sua obra, apontando para como esses procedimentos podem ser usados em nossas pesquisas na área de história da educação. Partimos
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https://doaj.org/article/5268351ccbec40a999f8fad753845685
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO Este estudo tem como objetivo tomar o Paradigma Indiciário como método narrativo de investigação no âmbito da formação docente. Destacamos sua dimensão autobiográfica, enfatizando as particularidades de fazer uso da narrativa como fen
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https://doaj.org/article/cbcb1fe24f3344bc9936be25a116b011
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 41, Iss 1 (2019)
Este artigo realiza uma leitura das Etimologias de Isidoro de Sevilha, bispo espanhol do século VII, como um manual de formação de clérigos e leigos, tomando com eixo principal de análise a transmissão (e a emulação) da cultura greco-romana n
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https://doaj.org/article/800cfa8a47524592838c22817c082433
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Revista Brasileira de História da Educação, Vol 18 (2018)
Juan Amos Comenius, educador morávio do século XVII, produziu diversos textos que tratavam sobre educação, filosofia, teologia, ciência, entre outros. Na tradição dos estudos herméticos, cabalistas e rosacruzes, Comenius considerava os anjos
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