Zobrazeno 1 - 10
of 69
pro vyhledávání: '"T. Sciarra"'
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
M. Barbalace, A.S. Orejel Bustos, V. Belluscio, T. Sciarra, F. Rizzo, C. Damiano, F. Martelli, V. Camomilla, C. Giacomozzi
Publikováno v:
Gait & Posture. 97:33-34
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::022e8b96ad45beed489394a4264b25cd
https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2022.09.056
https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2022.09.056
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
The Professional Counselor. 6:189-202
Over the past few decades there has been a dramatic paradigm shift in both focus and attitude among postsecondary institutions regarding the importance of student persistence, retention and academic success (Hu, 2011; Kuh, Kinzie, Buckley, Bridges, &
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::197d4001b4dd82c625cd1a17cfde13a8
https://doi.org/10.15241/ds.6.2.189
https://doi.org/10.15241/ds.6.2.189
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Professional School Counseling. 14:231-241
This study utilized student, teacher, and parent expectations during high school to analyze their predictive effect on post-secondary education status two years after scheduled graduation. The sample included 5,353 students, parents and teachers who
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a85a22e77d1625a9f6729ac7c3a95e1f
https://doi.org/10.5330/psc.n.2011-14.231
https://doi.org/10.5330/psc.n.2011-14.231