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pro vyhledávání: '"Tätigkeitstheorie"'
Autor:
Wyatt, Mark, Nunn, Roger
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20, 2, 21, Harold Garfinkel's "Studies in ethnomethodology": an interview issue
A holistic project-based learning approach can be used to support the development of teamwork, critical thinking, communication and research skills in undergraduate engineers in international contexts where English is a lingua franca. However, in man
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62867
Autor:
Reitz-Koncebovski, Karen
Im Anfangsunterricht steht üblicherweise die Arithmetik im Mittelpunkt, der Zahlbegriffserwerb, Zählen, Mengen erfassen, Zahlen zerlegen, bündeln und das Verständnis für Stellenwerte, Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen. Algebraisches k
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6442f6be9ca4b3eab77950fbc1f62ef5
Autor:
Gebel, Inga
U. a. im Zuge der Digitalisierung veränderten sich die Lernanforderungen an Individuen. Statt der Aneignung und Reproduktion von Traditions- bzw. Faktenwissens, werden vielmehr dynamische Kompetenzen erworben, sodass das Herstellen von Bedeutungszus
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2889e6592f114ecc75531c5f663c6ea5
Autor:
Etzold, Heiko
Sowohl die Grundvorstellungstheorie als auch Teile der Tätigkeitstheorie beschäftigen sich mit Begriffsbildungsprozessen, bisher jedoch vorwiegend unabhängig voneinander. Dieser Beitrag startet als Diskussionsgrundlage den Versuch einer Passung
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::78ef7b7b3673d748a2487f33dbad3667
Autor:
Bruder, Regina
Es gibt verschiedene Modelle mit denen versucht wird, zu erklären bzw. zu verstehen, wie das Erlernen neuer mathematischer Begriffe, Zusammenhänge, Verfahren, sowie von Vorgehensstrategien gelingt bzw. wie Fehlleistungen entstehen können. Das im d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60986ed8d95bcfe19372622022186fa4
http://hdl.handle.net/2003/41641
http://hdl.handle.net/2003/41641
Autor:
Ladel, Silke, Lentin, Marina
Im Rahmen des Forschungsprojekts „DigiHet: Digital Heterogenität beachten. Individuelles Lernen mathematischer Kompetenzen mit der App Touch- Times unterstützen“ an der PH in Schwäbisch Gmünd wird untersucht, inwiefern der gezielte Einsatz de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b2a06be601648982bae31d527a60c5e8
Autor:
Hans Jünger
Publikováno v:
Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie, Vol 11, Iss 2, Pp 209-222 (2014)
Der Beitrag versucht mit Hilfe des Instrumentariums der Tätigkeitstheorie (Leontjew) die Beziehungen zwischen den Wissenschaften Musiktheorie und Musikpädagogik und dem Schulfach Musik zu klären und die Motive der verschiedenen Akteure zu ergründ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eb824652b7bc4d32b2c6ba33562e8c9d
Autor:
Stroh, Wolfgang Martin
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 261-282. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Die Perspektive, die der Autor entwickelt, ist die der dialektischen Tätigkeitstheorie. Gemäß dieser Theorie ist Musik eine spezifische Art der Aneignung von Wirklichkeit. SchülerInnen sollten im Musikunterricht lernen, bewusst, selbstbestimmt un
Autor:
Stroh, Wolfgang Martin
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 261-282. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Die Perspektive, die der Autor entwickelt, ist die der dialektischen Tätigkeitstheorie. Gemäß dieser Theorie ist Musik eine spezifische Art der Aneignung von Wirklichkeit. SchülerInnen sollten im Musikunterricht lernen, bewusst, selbstbestimmt un
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A2154
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A2154/attachment/ATT-0/
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Autor:
Spendrin, Karla
Das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit setzt an der Erfahrung an, dass für den Erfolg von ELearning- und Blended-Learning-Angeboten der Blick auf die didaktische Gestaltung und, als Voraussetzung dieser, auf die didaktischen Kompetenzen der Lehrenden
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https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A73041
https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A73041/attachment/ATT-0/
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