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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 3, Pp 836-860 (2017)
ABSTRACT: The treatment given to traditional knowledge by school science tends to devalue it, subjecting it to naive, common sense, and even mythological vision. As a way of promoting dialogue and exchange between different cultures, which populate t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bfe79ea2113843cf94a4c54fc7fc5276
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 1, Pp 411-435 (2017)
Desde o seu surgimento a Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) enfrenta uma série de desafios. Uma das questões posta já a priori é sobre a existência ou não do público alvo, principalmente qu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b602eacd607a40838209a1dba30255fa
Autor:
Tânia Halley Oliveira Pinto
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
O ensino de ciências é naturalmente um território de disputas entre os discursos científicos e não científicos, onde se cruzam as concepções que os sujeitos carregam sobre o mundo, ou seja, suas visões de mundo que constroem e partilham dent
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::efdede2bcf8bf25f39125fa2fe2a2a14
Publikováno v:
Linha Mestra. 14:62-71
Neste artigo, resultado de uma pesquisa realizada na Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), propomo-nos refletir sobre como licenciandos do campo se apropriaram da cultura científica e mediaram o encontro
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::80708c1e3bc82ed1055dcee750b40e7b
https://doi.org/10.34112/1980-9026a2020n42p62-71
https://doi.org/10.34112/1980-9026a2020n42p62-71
Autor:
Edilene Pereira Resende, Tânia Halley Oliveira Pinto, Verônica Klepka, Rodrigo dos Santos Crepalde
Publikováno v:
Revista de Ciências da Educação. :87-111
O texto discute sobre os resultados de uma experiência de integração de saberes no ensino de ciências, realizada durante o Estágio Supervisionado na Licenciatura em Educação do Campo de uma universidade federal. O projeto teve como objetivo pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::317abff83b3cacf98a203af2a0c6e532
https://doi.org/10.19091/reced.vi0.714
https://doi.org/10.19091/reced.vi0.714
Autor:
Tânia Halley Oliveira Pinto, Maria Cristina Müller, Reginaldo Ramos do Santos, Thatiane Santos Ruas, Carmem Lucia Eiterer, Álvaro Cesar Cagnin Barra, Ana Carolina Araújo da Silva, Neide Elisa Portes dos Santos, Carolina V. Espinoza Cancino, Fabiana Andreata Raymundo, Verônica Klepka, Gilberto Ferreira da Silva, Fernanda Luiza de Faria, Débora Cristina Leão Silva, David B. Wandera, Seán Bracken, Cláudia Starling, Ana Paula Braz Maletta, Tawani Mara de Sousa Paiva, Douglas Tomácio, Ludmila Salomão Venâncio, Víctor M. Figueroa Farfán, José Cosme Drumond, Bruna de Paula Rezende, Eduarda Boing Pinheiro, Jáima Pinheiro de Oliveira, Maria Gorete Neto, Nair Aparecida Rodrigues Pires, Rodrigo dos Santos Crepalde, Luisa Teixeira Andrade, Silvania Lúcia Chaves Assis, Adriana Mota Ivo Martins
"O livro que o professor Francisco Martins nos apresenta agora, fruto de sua pesquisa de doutoramento, nos remete a esse cenário de desigualdades sociais historicamente reproduzidas na sociedade brasileira e ao legado das lutas que daí emergiram. A
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::25a078c5b6cfde569acc2091283d8f8b
https://doi.org/10.46383/isbn.978-65-5854-225-4
https://doi.org/10.46383/isbn.978-65-5854-225-4
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 1, Pp 411-435 (2017)
Desde o seu surgimento a Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) enfrenta uma série de desafios. Uma das questões posta já a priori é sobre a existência ou não do público alvo, principalmente qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::15e06a94a90d15843b25472d55d03a68
https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p411
https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p411
Autor:
Tania Halley Oliveira Pinto
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
This study makes a connection between language studies and learning in science. Aims to contribute to the understanding of the process of appropriation of scientific discourse on biological evolution by future field educators who attended the graduat
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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HDKP6