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Publikováno v:
International Journal of Roma Studies, Vol 5, Iss 2 (2023)
Este artículo pretende examinar el impacto potencial de la formación de profesores-investigadores indígenas, especialmente en el contexto del Núcleo Takinahakỹ de Educación Superior Indígena, de la Universidad Federal de Goiás, como cataliza
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https://doaj.org/article/e790b1c9d50d471da50032ed29df9957
