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Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 33, Iss 2, Pp 230-251 (2003)
La introducción de estándares para orientar los procesos de formación inicial de profesores puede constituirse en una herramienta fundamental para evaluar la calidad del desempeño de los egresados de pedagogía, así como de los procesos de forma
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https://doaj.org/article/eceb3884b78343b0b9b168b0f7fe5b77
Publikováno v:
EDULEARN Proceedings.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6ce252fcffa74f41755c6d9387dd0628
https://doi.org/10.21125/edulearn.2021.2299
https://doi.org/10.21125/edulearn.2021.2299
Autor:
Inés Contreras Valenzuela, Cristina Solís Zañartu, Sylvia Rittershaussen Klaunig, Nelson Vásquez Lara, Enrique Correa Molina, Claudio Núñez Vega
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.39 n.2 2013
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Este trabajo se enmarca en una investigación que estudia en qué medida la formación práctica influye en el desempeño de los profesores que inician su ejercicio profesional. Este artículo da cuenta del proceso de generación y validación de un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::81755a0194ca8d5c489131058c4d2433
https://doi.org/10.4067/s0718-07052013000200006
https://doi.org/10.4067/s0718-07052013000200006
Autor:
Carmen Montecinos, Inés Contreras, Sylvia Rittershaussen, María Cristina Solís, Claudio Núñez, Horacio Walker
Publikováno v:
Teaching and Teacher Education. 27:278-288
The current study examined changes and continuities in how 11 secondary teacher preparation programs and 743 preservice teachers conceptualized the content and sequence of field-based teacher preparation. Although curricula and candidates differed re
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2286008b529c2c10b3c3d0ca1e5084ec
https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.09.001
https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.09.001
Autor:
Carmen Montecinos, Inés Contreras, Horacio Walker, Sylvia Rittershaussen, Claudio Núñez, M. Cristina Solís
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.37 n.1 2011
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Pedagogical Studies; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147
Estudios Pedagógicos; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Pedagogical Studies; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147
Estudios Pedagógicos; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147
This study presents the results from an analysis of the conditions of the practicum for primary and secondary prospective teachers in relationship with the types of classroom management in which they developed the practicum activities and the modalit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::77c33589d7e9ab9deb49e610538499a1
https://doi.org/10.4067/s0718-07052011000100007
https://doi.org/10.4067/s0718-07052011000100007
Autor:
Carmen Montecinos, Horacio Walker, Claudio Núñez, Sylvia Rittershaussen, Inés Contreras, María Cristina Solís
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 36 Núm. 1 (2010); 85-105
Estudios Pedagógicos; Vol. 36 Núm. 1 (2010); 85-105
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.36 n.1 2010
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Estudios Pedagógicos; Vol. 36 Núm. 1 (2010); 85-105
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.36 n.1 2010
SciELO Chile
CONICYT Chile
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This paper presents the results of an analysis of field experiences curriculum of eleven teaching training programs for secondary education in Chile. Theses programs represent different training models. The results show that the term “practicum”
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ce2ee3c34198f6287222cd4c59581283
https://doi.org/10.4067/s0718-07052010000100004
https://doi.org/10.4067/s0718-07052010000100004
Autor:
Montecinos, Carmen1 (AUTHOR) Carmen.montecinos@ucv.cl, Rittershaussen, Sylvia2 (AUTHOR), Cristina Solís, María2 (AUTHOR), Contreras, Inés2 (AUTHOR), Contreras, Claudia3 (AUTHOR)
Publikováno v:
Asia-Pacific Journal of Teacher Education. Nov2010, Vol. 38 Issue 4, p285-300. 16p. 4 Charts.
Publikováno v:
RAN - Revista Academia & Negocios; ene-jun2018, Vol. 3 Issue 2, p45-54, 10p
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación; ene-jun2012, Vol. 4 Issue 9, p653-667, 15p, 4 Diagrams, 1 Chart