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pro vyhledávání: '"Sylvia Domingos Barrera"'
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Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 21, Iss 4, Pp 1586-1603 (2021)
O conhecimento do alfabeto é um importante preditor do sucesso na alfabetização. Este estudo avaliou a eficácia do uso de um alfabeto mnemônico na aprendizagem de letras por pré-escolares. Participaram da pesquisa 25 crianças (idade média de
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https://doaj.org/article/5b55b22ca37a4c24a977dcd18f4e2a7f
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Educar em Revista, Iss 62, Pp 69-85 (2016)
RESUMO A habilidade de produzir narrativas não emerge repentinamente, apresenta um desenvolvimento gradual, cujo percurso é influenciado por vários fatores, dentre os quais, destacam-se: idade; escolaridade; experiências prévias com textos; tipo
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https://doaj.org/article/8051198f2ca6443f8a8d7f9213a36d3b
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Psicologia em Revista, Vol 15, Iss 2, Pp 36-55 (2009)
O objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise dos erros ortográficos de uma amostra de alunos com dificuldades de aprendizagem. Participaram 18 alunos de 3ª a 7ª séries do ensino fundamental, frequentando turmas de reforço escolar. Os dado
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https://doaj.org/article/8af4f523f8864c8197bbab6a636e362f
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Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 16, Iss 3, Pp 491-502 (2003)
This research aimed to investigate the influence of phonological, lexical and syntactic awareness in written language acquisition. The main hypothesis underlying the research was that metalinguistic abilities could facilitate written language acquisi
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https://doaj.org/article/d965d835d6ec4ce792a9df960fbe6555
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Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 16, Iss 3, Pp 491-502 (2003)
A pesquisa teve como objetivo investigar a influência da consciência fonológica, lexical e sintática, sobre a aquisição da linguagem escrita. Esperava-se que as crianças com níveis mais elevados de consciência metalingüística apresentassem
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https://doaj.org/article/cba1a2e6f37d4ac485b51e1f8e2d859f
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Psicologia Escolar e Educacional, Vol 19, Iss 2, Pp 253-260
Resumo:O domínio da escrita de textos narrativos requer conhecimentos linguísticos caracterizados por relações lógico-semânticas entre funções e atores. Pesquisas indicam diferenças na qualidade narrativa em função do estímulo oferecido p
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https://doaj.org/article/166986b44beb4513ad523943b166d2ce
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Psicologia Escolar e Educacional, Vol 16, Iss 2, Pp 257-263
Aprender a escrever demanda, além do domínio do sistema alfabético, aprendizagem da ortografia. Apesar do caráter convencional e reprodutivo das regras ortográficas, é reconhecido que a apropriação dessas não é um processo passivo. Pesquisa
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https://doaj.org/article/5353d18df7fe4a3796d3644c3434b26f
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Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 37, Iss 3, Pp 669-682
Resumo A violência entre pares tem assumido destaque na literatura educacional em função de sua frequência de ocorrência e dos efeitos deletérios sobre os envolvidos. O objetivo geral desta pesquisa foi explorar a ocorrência de bullying em doi
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https://doaj.org/article/17ff7e008f9a4ac6bf2b56a5fa448623
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Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 28, Iss 4, Pp 399-407
Este estudo buscou avaliar os efeitos de uma intervenção baseada na utilização de abordagem fônica associada ao desenvolvimento da consciência fonológica, em alunos com graves defasagens na alfabetização. Participaram da pesquisa 31 alunos d
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https://doaj.org/article/c226a1d48ac14115a1856ee327aee262
Variação lingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental
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Psicologia Escolar e Educacional, Vol 8, Iss 1, Pp 35-46
A pesquisa teve como objetivo investigar a influência da variação lingüística sobre a aquisição da linguagem escrita. Participaram da pesquisa 65 alunos de três classes da primeira série de uma escola pública de ensino fundamental. O materi
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https://doaj.org/article/ea5623787566403db35e24f25a6a1604