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Autor:
Sven Bärmig
Publikováno v:
Behindertenpädagogik. 61:182-189
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::188a3378fea547afa5297de1eb260faa
https://doi.org/10.30820/0341-7301-2022-2-182
https://doi.org/10.30820/0341-7301-2022-2-182
Publikováno v:
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 90:136-149
Zusammenfassung: Der Artikel stellt in Form und Inhalt einen Versuch dar, mit der „Pluralitat und Differenz der Ansatze im Feld der (Sonder-)Padagogik“ (Kuhn, 2020, S. 116) umzugehen. Er versteht sich selbst als ein engagierter Einsatz fur eine i
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::25130d969a6ce779826385e0631449b4
https://doi.org/10.2378/vhn2021.art19d
https://doi.org/10.2378/vhn2021.art19d
Autor:
Sven Bärmig, Marc Willmann
Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskurs
Autor:
Sven Bärmig
Publikováno v:
Behindertenpädagogik. 57:190-203
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4c82a7b43c88aea3277ee67c4d4d4a16
https://doi.org/10.30820/8237.07
https://doi.org/10.30820/8237.07
Autor:
Marc Willmann, Sven Bärmig
In der Pädagogik führt derzeit kein Weg am Inklusionsbegriff vorbei. Während in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Inklusion unter den Leitbegriffen der Heterogenität und Diversität als wichtiges Reformprojekt diskutiert wird, zeigt sich die