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pro vyhledávání: '"Susanne Mannel"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/51600bb4ae41467f95eebf56cbbec76e
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
Adaptive teaching is considered fundamental to teaching quality and student learning. It describes teachers’ practices of adjusting their instruction to students’ diverse needs and levels of understanding. Adaptive teaching on a micro level has a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a7c19103dbd247fd86bfff149e64b696
Autor:
Susanne Mannel, Katrin Gabler, Christine Sontag, Rosa Hettmannsperger-Lippolt, Petra Stanat, Ilonca Hardy, Sofie Henschel, Birgit Heppt
Publikováno v:
Teaching and Teacher Education. 109:103518
We investigate the effectiveness of professional development (PD) aimed at promoting teachers' language-support skills in elementary school science instruction. In a 2-year quasi-experimental field trial study with 32 teachers in Germany, an interven
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a11f3fc99ebbc3a631a6638915a7179
https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103518
https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103518
Autor:
Sofie Henschel, Birgit Heppt, Susanne Mannel, Petra Stanat, Rosa Hettmannsperger, Ilonca Hardy, Katrin Gabler, Christine Sontag
Publikováno v:
Diversität und soziale Ungleichheit ISBN: 9783658275280
Lehrkrafte stehen in allen Fachern vor der Herausforderung, Schuler*innen sowohl fachliches Wissen zu vermitteln als auch ihre sprachlichen Fahigkeiten zu fordern. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Professionalisierungsmasnahmen zur bedeutun
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::99eb2838b5d6f904313393bd2eee9858
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_54
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_54
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 21:99-110
Ziel des im Beitrag vorgestellten Projekts ist die Entwicklung und Validierung eines an den Richtlinien fur die Primarstufe orientierten Kompetenztests im Bereich Erkenntnisgewinnung fur Schulergruppen der Jahrgangsstufe 5. Ein besonderer Fokus liegt
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76deadb1855e4c02b7f4b833bbcde833
https://doi.org/10.1007/s40573-015-0028-6
https://doi.org/10.1007/s40573-015-0028-6
Autor:
Katja Adl-Amini, Alexander Naumann, Mareike Kunter, Ilonca Hardy, Arnim Lühken, Eckhard Klieme, A. Lena Hondrich, Gerhard Büttner, Susanne Mannel, Jasmin Decristan, Silke Hertel, Sanna-K. Djakovic
Publikováno v:
The Journal of Educational Research. 108:358-370
A cognitive and a guidance dimension can describe the support of students’ conceptual understanding in inquiry-based science education. The role of guidance for student learning has been intensively discussed. Furthermore, inquiry learning may pose
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ac166d5feff62ab525fb93a5910470d4
https://doi.org/10.1080/00220671.2014.899957
https://doi.org/10.1080/00220671.2014.899957
Publikováno v:
Perspektiven auf inklusive Bildung ISBN: 9783658069544
Forschungsbefunde zur Qualitat von Sachunterricht in der Grundschule verweisen auf die bedeutende Rolle einer Strukturierung und Sequenzierung von Unterrichtsinhalten insbesondere fur Schulerinnen und Schuler mit schwacheren Eingangsvoraussetzungen (
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::63e8d04b87574e6c2a57af4c2deb3f8a
https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_7