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pro vyhledávání: '"Susana Graciela PÉREZ-BARRERA"'
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 11, Iss 1 (2024)
This paper presents a qualitative descriptive study on the Uruguayan reality concerning the High Ability/Gifted (HA/GT) education. Fifty-five participants have answered an online anonymous 40-question survey randomly sent which investigated the endog
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https://doaj.org/article/a523975894bc4921bb3773426e00919f
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 3 (2024)
El artículo presenta un estudio descriptivo de la realidad educativa uruguaya en lo relativo a estudiantes con Altas Habilidades/Superdotación (AH/SD) desde una mirada educativa, histórica y crítica. Metodológicamente, se utilizó un análisis d
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https://doaj.org/article/df67aeb8cc884a7bba9d27c57170eb45
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 5, Iss 2, Pp 210-224 (2016)
Este artículo discute las políticas públicas para Altas Habilidades/Superdotación en América Latina, presentando un análisis de algunos países desde el punto de vista de la legislación existente, la forma como esos dispositivos legales se imp
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https://doaj.org/article/a40f0a192aa74668bdda304e8a4872f9
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 27, Iss 50, Pp 627-640 (2014)
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14274O presente artigo analisa as políticas públicas brasileiras para alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), considerando a legislação vigente à data, verificando como causas da carência e precari
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https://doaj.org/article/1c0aeb2d308a4364a88b44a96e19c4a7
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 18, Iss 4, Pp 677-694 (2012)
Este artigo teve como objetivo revisitar a história de duas mulheres com Altas Habilidades/Superdotação, com idades de 47 e 50 anos, que foram identificadas já adultas e que ainda relutavam para se reconhecer, como pessoas com Altas Habilidades/S
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https://doaj.org/article/a14251678e0842cf8f1b6a5bc634cd78
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Revista Educação Especial, Vol 0, Iss 0, Pp 73-83 (2012)
A discussão que apresentaremos neste artigo partiu dos dados da pesquisa de Pérez (2004) realizada com alunos com altas habilidades/Superdotação (AH/SD), nas sétimas séries e nas turmas C-20 (equivalentes à faixa etária correspondente à sét
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https://doaj.org/article/10231380d21d4d8ba23822136dd3c48b
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 41, Pp 109-124 (2011)
Os alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) constituem uma parcela importante da população-alvo da Educação Especial, que ultrapassa os 2 milhões de matrículas na Educação Básica. Paradoxalmente, não é raro encontrar publicaçõ
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https://doaj.org/article/5c59cb90b4ba4fa9a9ad92db6d99d78a
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 27, Iss 50, Pp 535-537 (2014)
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14696
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https://doaj.org/article/2b94eefccaa84e26b9a5d96bccbf0295
Publikováno v:
APRENDER-Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação; n. 26 (2021): DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: Interfaces entre intervenção, ações formativas e políticas públicas; 176-197
O artigo apresenta o histórico de encontros e desencontros entre as diversas legislações, normas, políticas públicas de Educação Especial e demais documentos educacionais brasileiros relacionados às Altas Habilidades/Superdotação e seus ref
Publikováno v:
Educação Superior, inclusão e acessibilidade: reflexões contemporâneas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f567aa774fc0c7557681596868286aa5
https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4-p53-65
https://doi.org/10.52695/978-65-88977-48-4-p53-65