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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
INTRODUCCIÓN: La integración de tecnologías emergentes en educación es importante en la sociedad del siglo XXI. Sin embargo, existen múltiples investigaciones donde se integran tecnologías y, pese a esto, no hay cambios sustanciales en las aula
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/be16ec477ad944d4b114e97440c5cc0e
Autor:
Susan Rivera-Robles, Pedro Salcedo-Lagos, Carolina Fernández-Chávez, María Graciela Badilla-Quintana
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 15 (2022)
Este estudio relaciona los cambios en la autopercepción de los docentes en contexto de pandemia con las necesidades curriculares sugeridas desde el Ministerio de Educación de Chile. El objetivo fue analizar los objetivos de las priorizaciones curri
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b685b881eed44ff3bc232f44ddcb3466
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación; abr-jun2024, Vol. 35 Issue 2, p339-351, 13p
Autor:
Rivera-Robles, Susan, Salcedo-Lagos, Pedro, Fernández-Chávez, Carolina, Badilla-Quintana, María Graciela
Publikováno v:
Texto Livre / Texto Livre: Linguagem e Tecnologia; 2022, Vol. 15, p1-16, 16p
Autor:
Salcedo-Lagos, Pedro, Morales-Candia, Sergio, Fuentes-Riffo, Karina, Rivera-Robles, Susan, Sanhueza-Campos, Cristian
Publikováno v:
Sustainability (2071-1050); Jun2021, Vol. 13 Issue 11, p6413, 1p
La educación ha sido una de las áreas que más ha evolucionado en los últimos años, en gran parte debido a la influencia de las tecnologías digitales. Este cambio ha hecho los docentes deban adaptarse y desarrollar nuevas competencias para poder
