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Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 79, Pp 1652-1669 (2023)
Este artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo Estado do Conhecimento sobre a formação inicial de professores para a Educação Básica na interlocução com os territórios educativos (TEs), a partir do mapeamento e da anális
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https://doaj.org/article/77c7aaf2bdce43da92e752dddaf378f2
Publikováno v:
Dialogia, Iss 45 (2023)
Este estudo objetivou analisar a produção científica acadêmica em teses e dissertações acerca da Educação Infantil, creche, espaço e práticas pedagógicas publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Br
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https://doaj.org/article/aab6ae7f01734fba99896b3a91af53e4
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1633-1649 (2021)
Esse estudo focaliza os multiletramentos na interface com a cidade educadora para assegurar práticas sociais de uso da língua com vistas ao letramento crítico. Elege como objetivo geral conhecer as concepções de professoras que atuam na Educaç
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https://doaj.org/article/fd828d06a67c4b02888045866eba75df
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 66, Pp 1205-1229 (2020)
Este artigo focaliza a educação infantil na interface com a cidade educadora. Para tanto, buscou-se, neste estudo, analisar o discurso presente na Carta das Cidades Educadoras, produzido pela Associação Internacional das Cidades Educadoras (AICE)
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https://doaj.org/article/d51c9687893d47f9b3ae6d7bce1a3256
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 29, Iss jan/dez (2020)
O objetivo deste estudo foi o de analisar os elementos de profissionalidade presentes nas representações sociais de estudantes concluintes do curso de pedagogia para a docência na educação básica. A opção por um estudo qualitativo referendado
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https://doaj.org/article/919325ba183945e2a6cc19f2bdd8d45e
Autor:
Sueli Pereira Donato, Romilda Teodora Ens, Elizabeth Dantas de Amorim Favoreto, Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 14, Iss 37 (2017)
O artigo toma como objeto de estudo a metodologia para apreensão das representações sociais (RS) na perspectiva da abordagem estrutural, contemplando um olhar plurimetodológico. Esta vertente das RS exige mais de uma técnica para elucidar as inf
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https://doaj.org/article/12a5889c79b642148a2b0c904a0e9982
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 13, Iss 33 (2016)
O presente artigo apresenta uma reflexão sobre as contradições e os impactos do PNE (2014-2024) para formação e valorização dos professores, no contexto neoliberal, em que a performatividade, a meritocracia, a exclusão e os índices avaliativ
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https://doaj.org/article/071d61d8510249d0be18bce22c5ceecf
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 10, Iss 22 (2013)
A reflexão problematiza o trabalho docente sob influência das esferas política, econômica, social e cultural, submetendo-o à regulação decorrente das reformas educacionais implementadas no Brasil nas últimas décadas. A análise objetiva iden
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https://doaj.org/article/eed6b750147f449fb32689f820939f7a
Autor:
Sonia Caranhato Rodrigues, Roberto Luiz Chamiço Netto, Sueli Pereira Donato, Maria Maria Fernandes de Oliveira
Publikováno v:
Concilium. 22:61-74
Este estudo de abordagem qualitativa com procedimento do tipo bibliográfico objetiva refletir a relação das Cidades Educadoras e as Escolas como ambientes em conjunto, entendendo desde a concepção até a realidade. Partindo do conceito de cidade
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cca52f0f2e63ddb14d949c4feecef53c
https://doi.org/10.53660/clm-655-716
https://doi.org/10.53660/clm-655-716
Autor:
Sueli Pereira Donato, Marcio Tascheto da Silva, José António Marques Moreira, Alvaro Martins Fernandes Junior
Publikováno v:
REVISTA INTERSABERES. 16:932-936
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6fc2e3f009fe35d20dc340108be34b54
https://doi.org/10.22169/revint.v16i39.2259
https://doi.org/10.22169/revint.v16i39.2259