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Akademický článek
Subtraktionsstrategien verschachtelt oder geblockt lernen?
Autor: Lea Nemeth, Frank Lipowsky
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 2 (2021)
Ein Ziel des Mathematikunterrichts der Primarschule ist die flexible Anwendung von Strategien beim Lösen von Subtraktionsaufgaben. In dieser Studie wird deshalb die Strategiekompetenz anhand von Strategiewahl- und Fehlerprofilen untersucht. 236 Lern
Externí odkaz: https://doaj.org/article/536ce41d053043c69b4ec942e41920b5
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3
Akademický článek
Subtraktionsstrategien verschachtelt oder geblockt lernen? - Strategiewahl- und Fehlerprofile von Drittklässler*innen. (German)
Autor: Nemeth, Lea, Lipowsky, Frank
Publikováno v: Swiss Journal of Educational Research / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften; 2021, Vol. 43 Issue 2, p233-249, 17p
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Akademický článek
Systematisch einführen oder selbst entdecken lassen? Eine experimentelle Studie zur Förderung der adaptiven Nutzung von Rechenstrategien bei Grundschulkindern. (German)
Autor: Heinze, Aiso, Arend, Julia, Grüßing, Meike, Lipowsky, Frank
Publikováno v: Unterrichtswissenschaft (Springer Science & Business Media B.V.); Mar2020, Vol. 48 Issue 1, p11-34, 24p
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7
Kniha
FrontMatter.
Autor: Padberg, Friedhelm, Wartha, Sebastian
Publikováno v: Didaktik der Bruchrechnung; 2017, pI-XVI, 16p
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8
To interleave or to block subtraction strategies? Strategy use- and error profiles among third graders
Autor: Frank Lipowsky, Lea Nemeth
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 233-249
Ein Ziel des Mathematikunterrichts der Primarschule ist die flexible Anwendung von Strategien beim Lösen von Subtraktionsaufgaben. In dieser Studie wird deshalb die Strategiekompetenz anhand von Strategiewahl- und Fehlerprofilen untersucht. 236 Lern
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0dc7b294082bc1b3dce6b676845d6dbb
https://doi.org/10.24452/10.24452/sjer.43.2.4
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9
Akademický článek
Empirische Befunde zum Lehren und Lernen auf Basis einer Fortbildungsmaßnahme zur Förderung nicht-zählenden Rechnens. (German)
Autor: Gaidoschik, Michael, Fellmann, Anne, Guggenbichler, Silvia, Thomas, Almut
Publikováno v: JMD: Journal für Mathematik-Didaktik; Mar2017, Vol. 38 Issue 1, p93-124, 32p
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10
Systematisch einführen oder selbst entdecken lassen? Eine experimentelle Studie zur Förderung der adaptiven Nutzung von Rechenstrategien bei Grundschulkindern
Autor: Julia Arend, Meike Grüßing, Aiso Heinze, Frank Lipowsky
Publikováno v: Unterrichtswissenschaft. 48:11-34
Die adaptive Nutzung von Rechenstrategien, d. h. das Losen von Arithmetikaufgaben durch wenige und einfache Rechenschritte, gehort zu den wunschenswerten Zielen des Mathematikunterrichts der Grundschule. Im Hinblick auf die Forderung der adaptiven St
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d19ed09a899ca9df572b4e6a07e18d4f
https://doi.org/10.1007/s42010-019-00063-6
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