Zobrazeno 1 - 10
of 67
pro vyhledávání: '"Stine Ejsing-Duun"'
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 16, Iss 4 (2022)
Denne artikel belyser, om og hvordan kritisk-æstetiske scenarier kan udvikle det danske teknologiforståelsesfagfelts fagdidaktik i forløb med alle fire kompetenceområder i spil. Artiklens hypotese er, at sådanne scenarier er egnet til at udvikle
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5e140add6407401c95a3511b09191108
Publikováno v:
European Conference on Games Based Learning. 16:263-270
The professional practice of designing digital learning games has existed for more than four decades. Even though considerable work has been done on research and development projects that include learning games (e.g., through Design-Based Research pr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d2bf42051970aa185732acc8be10a8eb
https://doi.org/10.34190/ecgbl.16.1.669
https://doi.org/10.34190/ecgbl.16.1.669
Autor:
Stine Ejsing-Duun, Laura Bøgelund Gravesen, Andreas Harboe Salskov Ager, Lone Dirckinck-Holmfeld
Publikováno v:
Ejsing-Duun, S, Gravesen, L B, Ager, A H S & Dirckinck-Holmfeld, L 2022, ' Åbn undervisningens ‘black boxes’ : Fælles undersøgelses-og designprocesser af teknologibrug i omstillingen til online undervisning. ', Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, bind 11, 11, s. 172-198 . https://doi.org/10.7146/lt.v7i11.129345
Covid-19 krævede i 2020 og 2021 en omstilling til online undervisning på universiteterne. Denne artikel udforsker, hvordan en gruppe studerende og undervisere på kurset IKT, interaktion og organisation på Informationsvidenskab, Aalborg Universite
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::15ac01c617640cb1a52297fc22941706
https://doi.org/10.7146/lt.v7i11.129345
https://doi.org/10.7146/lt.v7i11.129345
Publikováno v:
Philipps, M R, Fougt, S S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse-en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Philipps, M R, Fougt, S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse – en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4, 3 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Philipps, M R, Fougt, S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse – en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4, 3 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Denne artikel belyser, om og hvordan kritisk-æstetiske scenarier kan udvikle det danske teknologiforståelsesfagfelts fagdidaktik i forløb med alle fire kompetenceområder i spil. Artiklens hypotese er, at sådanne scenarier er egnet til at udvikle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a0af20683a02f15900542e3c5ba79cee
https://vbn.aau.dk/ws/files/516861159/philipps_fougt_ejsing_duun_til_publ.pdf
https://vbn.aau.dk/ws/files/516861159/philipps_fougt_ejsing_duun_til_publ.pdf
Publikováno v:
Duus Henriksen, T & Ejsing-Duun, S 2022, ' Implementation in Design-Based Research Projects: A Map of Implementation Typologies and Strategies ', Nordic Journal of Digital Literacy, vol. 17, no. 4, pp. 234–247 . https://doi.org/10.18261/njdl.17.4.4
Design-based research (DBR) boldly claims to contribute to developing theory and practice through design experiments, but little is reported on how to make those contributions impact beyond project foci. This article provides a scoping review on curr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2ecfd39960c13319ba85b46143cfa516
https://vbn.aau.dk/da/publications/5c629ddd-bee0-4049-89f0-9a41b76862d7
https://vbn.aau.dk/da/publications/5c629ddd-bee0-4049-89f0-9a41b76862d7
Autor:
Stine Ejsing-Duun, Anna Rusmann
Publikováno v:
Rusmann, A & Ejsing-Duun, S 2022, ' When Design Thinking Goes to School : A Literature Review of Design Competences for the K-12 Level ', International Journal of Technology and Design Education, vol. 32, no. 4, pp. 2063-2091 . https://doi.org/10.1007/s10798-021-09692-4
School can nurture critical thinkers, creative individuals, and skilled collaborators and communicators, who are curious about and invested in society. Design thinking is a promising educational approach because it builds on the notion that students
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::205cabc0d3aef3810dc946c9d6e29d6f
https://vbn.aau.dk/da/publications/619c8953-0c72-48cd-8a89-f02e92011624
https://vbn.aau.dk/da/publications/619c8953-0c72-48cd-8a89-f02e92011624
Autor:
Stine Ejsing-Duun
Publikováno v:
Håndbog i scenariedidaktik ISBN: 9788772199351
Ejsing-Duun, S 2022, Teknologiforståelse og komplekse problemer . i M Misfeldt, T Hanghøj, S Skov Fougt & J Bundsgaard (red), Håndbog i scenariedidaktik . Aarhus Universitetsforlag, Didaktiske studier, s. 502-513, Lanceringskonference: Håndbog i scenariedidaktik, Emdrup, Danmark, 10/06/2022 .
Aalborg University
Ejsing-Duun, S 2022, Teknologiforståelse og komplekse problemer . i M Misfeldt, T Hanghøj, S Skov Fougt & J Bundsgaard (red), Håndbog i scenariedidaktik . Aarhus Universitetsforlag, Didaktiske studier, s. 502-513, Lanceringskonference: Håndbog i scenariedidaktik, Emdrup, Danmark, 10/06/2022 .
Aalborg University
Teknologiforståelse sigter mod at ruste eleverne i forhold til at møde, håndtere og skabe digital teknologi i deres hverdagsliv, på videre uddannelse og i fremtidige erhverv. Komplekse problemer er omdrejningspunkt for designscenarier i faget, id
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dd6b5e0463139da9e8c8aa00e0ab959d
https://doi.org/10.2307/j.ctv33jb48k.38
https://doi.org/10.2307/j.ctv33jb48k.38
Autor:
Stine Ejsing-Duun, Morten Misfeldt
Publikováno v:
Læring og Medier, Vol 8, Iss 14 (2016)
I denne artikel undersøger vi potentialerne for at lære matematik gennem programmering af robotter. Vi foreslår en model med tre indbyrdes afhængige læringspotentialer, som programmering fordrer. Det omfatter elevens evne til at; (1) tænke i al
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7964f4eeac1546a09185d21f7c438cab
Autor:
Stine Ejsing-Duun, Magda Pischetola
Publikováno v:
Ejsing-Duun, S & Pischetola, M 2022, ' ‘Does it matter?’ : Learning through Aesthetic Experiences in a Higher Education Communication Design Course ', Postdigital Science and Education . https://doi.org/10.1007/s42438-022-00322-3
Teaching and learning in higher education have increasingly separated knowledge-making processes from individual and social becoming. The material turn reclaims the uncertainty related to knowing and gives attention to the intertwinement of learning,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b54fc239a33f0f38385eea1ebb1ea8ab
https://vbn.aau.dk/da/publications/a6a2e361-856c-4c15-8104-f5ee96141ec4
https://vbn.aau.dk/da/publications/a6a2e361-856c-4c15-8104-f5ee96141ec4
Publikováno v:
Ejsing-Duun, S, Misfeldt, M & Andersen, D G 2021, ' Computational thinking karakteriseret som et sæt af kompetencer : En begrebskortlægning ', Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, bind 6, nr. 10, s. 405–429 . https://doi.org/10.7146/lt.v6i10.125258
Når Teknologiforståelse rammer klasseværelset, står lærere og elever overfor et nyt fag, de endnu ikke er bekendte med. Faget er defineret igennem læreplan og fælles mål blandt andet gennem kompetenceområdet computationel tankeg 1ang . I de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9713f00d15c008fc21c19f250aba4f35
https://vbn.aau.dk/da/publications/b008b237-cbfe-4976-8e36-d6fb4fb800ea
https://vbn.aau.dk/da/publications/b008b237-cbfe-4976-8e36-d6fb4fb800ea