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Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 10, Iss 3, Pp 1189-1200 (2021)
Em virtude da pandemia iniciada em 2019 pelo Coronavírus (Covid-19), o mundo se viu impelido a permanecer em isolamento social por um longo período, a fim de evitar aglomerações e consequente disseminação do vírus. Nessa época, foram necessá
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https://doaj.org/article/103edcb4cf2942cf8ce468fda0289d7e
Autor:
Sthéfany Araújo Melo, Ana Clara Santos Costa, Adriano Eurípedes Martins, Robson Luiz de França
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 3 (2022)
Frente às diversas discussões sobre combate às discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero e tantas outras presentes na sociedade brasileira, em 2012 se iniciou uma das principais ações afirmativas no âmbito educacional, por meio
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https://doaj.org/article/d5f5bb40c09646e58dd0a9fc695db3c5
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 1614-1638 (2020)
A história do Ensino Médio Integrado (EMI) se iniciou em 1909 por meio das antigas Escolas de Aprendizes Artífices e, atualmente, compõe a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Este artigo é resultado de u
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https://doaj.org/article/efacdc2cb8f8423097a6b6c9b65cee75
Autor:
Sthéfany Araújo Melo, Welisson Marques
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 35, Iss 112 (2020)
Resumo: O Ensino Médio Integrado (EMI) ao curso técnico convive com múltiplas interpretações entre os próprios profissionais da educação. Este artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou investigar, por meio de entrevistas individuais c
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https://doaj.org/article/e32a9afd0326407f940707a393aeb202
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 1614-1638 (2020)
A história do Ensino Médio Integrado (EMI) se iniciou em 1909 por meio das antigas Escolas de Aprendizes Artífices e, atualmente, compõe a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Este artigo é resultado de u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c0b5e5d9177dadf673b14c338df477dc
https://doi.org/10.14393/er-v27nea2020-19
https://doi.org/10.14393/er-v27nea2020-19
Publikováno v:
Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais. 14
O Ensino Medio integrado possui bem menor numero de alunos em comparacaoao tradicional Ensino Medio regular. No estado de Minas Gerais, o numero de ingressantesno Ensino Medio regular e violentamente superior aos de ensino medio integrado,conforme da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f8906f85670df9f4464127a2792239e7
https://doi.org/10.29327/evidencia.v14.i14.a20
https://doi.org/10.29327/evidencia.v14.i14.a20