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Predictors of reading and comprehension abilities in bilingual and monolingual children: a longitudinal study on a transparent language
Autor: BONIFACCI, PAOLA, Stephanie, Bellocchi
As with monolinguals, lexical information seems to be employed when reading Italian as a second language (Primativo et al., 2013). Furthermore, bilingual readers are sensitive to the distributional properties of the Italian language and stress assign
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::e191ec35229e32f9993fb01ed3e2ca62
http://hdl.handle.net/11585/525485
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Akademický článek
Exploring the Moderation Effect of Educational Stage on Visual Magnocellular Functioning Linked to Reading: A Study in French Primary School Children
Autor: Stéphanie Bellocchi, Virginie Leclercq
Publikováno v: Children, Vol 8, Iss 2, p 68 (2021)
Many studies have investigated the visual magnocellular system functioning in dyslexia. However, very little is known on the relationship between the visual magnocellular system functioning and reading abilities in typical developing readers. In this
Externí odkaz: https://doaj.org/article/02225981006f4262bde4ab9c2b202b27
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Apprendimenti scolastici e bilinguismo
Autor: Stéphanie Bellocchi, Serena Baraldi, Paola Bonifacci
Publikováno v: I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali
I bambini bilingui. Favorire gli apprendimenti nelle classi multiculturali, Carocci editore, pp.121-153, 2018
HAL
L’apprendimento della lettura rappresenta oggi un importante argomento di studio e di dibattito. È noto come le competenze relative al linguaggio orale e scritto giochino un ruolo fondamentale nel successo scolastico. Dal primo giorno di scuola, l
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::87a75ddbcd1033b94dc302b08fa02716
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02107757
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Bambini bilingui a scuola
Autor: Stéphanie Bellocchi, Paola Bonifacci
Publikováno v: Psicologia e scuola : giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale
Psicologia e scuola : giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale, Giunti, 2014, 31, pp.50-57
HAL
Nelle scuole italiane, sono sempre più numerosi i bambini che imparano l’italiano come seconda lingua (L2), in quanto nel contesto famigliare la loro lingua d’origine (L1) è diversa dall’italiano. Il MIUR (2012), nell’ultimo rapporto 2011
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::19793d64d1242bd18f9639649145e5c4
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02107759
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Bilingual profiles, reading acquisition and bilingual advantage: how to evaluate strengths and difficulties in bilingual and second language learning children
Autor: BONIFACCI, PAOLA, BELLOCCHI, STEPHANIE
An increasing number of children are exposed to a reading system in a language that is different from their L1, both because of migration processes or increased learning occasions. These children can be defined as bilingual children or second languag
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::e29acecc115f1c98bdc6874a1cc64a2e
http://hdl.handle.net/11585/398558
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Screening DSA e indicatori di efficacia: l’esperienza di Bologna
Autor: BONIFACCI, PAOLA, LAMI, LAURA, BELLOCCHI, STEPHANIE, Francesca Chimetto, Daniela D'Alessandro, Giancarlo Marostica
Considerando congiuntamente gli obiettivi prioritari della programmazione sanitaria e gli sviluppi della più recente letteratura internazionale, nell’ambito delle attività di screening volte all’identificazione precoce dei DSA emerge con chiare
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::8d0df8b6dad7cb9011f79cd87b53b302
http://hdl.handle.net/11585/400009
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Apprendimento di una L2: predittori e fattori di rischio
Autor: BONIFACCI, PAOLA, BELLOCCHI, STEPHANIE
E’ possibile affermare che oggigiorno siamo di fronte a importanti cambiamenti socio-culturali (fenomeni migratori, globalizzazione) che stanno determinando una significativa riduzione della condizione di “monolinguismo” a fronte di una maggior
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::27d47a7a24e05bbc2f5f3b7a1be12601
http://hdl.handle.net/11585/398566
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BaBIL. Prove per la valutazione delle competenze verbali e non verbali in bambini bilingui
Autor: Stéphanie Bellocchi, Paola Bonifacci, Silvana Contento
Publikováno v: HAL
BaBIL. Prove per la valutazione delle competenze verbali e non verbali in bambini bilingui
BaBIL. Prove per la valutazione delle competenze verbali e non verbali in bambini bilingui, Guinti editore, 74 p., 2013, 978-88-09-77040-9
Le prove BaBIL (Bambino BILingue) valutano le competenze verbali e non-verbali in bambini esposti precocemente a bilinguismo, all’inizio della scolarizzazione in lingua italiana (6-8 anni di età). Lo strumento analizza in parallelo lo sviluppo del
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ef83268083e835b954284e5ad3826f48
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02107761
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