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Publikováno v:
Healthcare, Vol 12, Iss 11, p 1143 (2024)
Young carers face a variety of challenges at school. While schools can be vital places of support, the assistance they receive at school often seems selective and fails to consider the unique life situations of individual students. This paper examine
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0dd866c0231c42aebd5ec473835b7e07
Autor:
Steffen Siegemund
Publikováno v:
Diagnostica. 68:64-75
Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag werden die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zum Studieninteresse am Thema schulische Inklusion vorgestellt, welcher die 3 Facetten persönliche Valenz, affektive Valenz und intrinsischer Charakter
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cbf1f17d86b5983b593ae09f90bc9ca2
https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000285
https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000285
Autor:
Steffen Siegemund
Publikováno v:
Lernen und Lernstörungen. 7:147-158
Zusammenfassung. Bei einer mindestens mittelgradigen Intelligenzminderung wird der „Förderschwerpunkt geistige Entwicklung“ (FgE) an Schülerinnen und Schüler (SuS) vergeben. Eine domainübergreifende, stark ausgeprägte Lernstörung sowie Schw
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::46cf37e819ce8f3bc7676c0f0f37e4c0
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000215
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000215
Publikováno v:
Inclusive Mathematics Education ISBN: 9783030115173
Inclusive mathematics education leads to new requirements for teachers of mathematics education and of special needs education. Thus, in German schools, collaboration in lessons is a key task. Therefore, it is crucial to prepare prospective teachers
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b5bdf67189dbd2fa312f958397082fde
https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_33
https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_33
Autor:
Steffen Siegemund
In der sonderpädagogischen sowie der inklusiven Lehr- und Lernforschung nimmt die Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern durch adaptive Lernangebote eine zentrale Position ein. Lernvoraussetzungen von Sch
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::ff892e64539d4f4fa1530953589df038
https://doi.org/10.3278/6006236w
https://doi.org/10.3278/6006236w
Autor:
Steffen Siegemund
In der sonderpädagogischen sowie der inklusiven Lehr- und Lernforschung nimmt die Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern durch adaptive Lernangebote eine zentrale Position ein. Lernvoraussetzungen von Sch
Autor:
Steffen Siegemund
In der sonderpädagogischen sowie der inklusiven Lehr- und Lernforschung nimmt die Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern durch adaptive Lernangebote eine zentrale Position ein. Lernvoraussetzungen von Sch
Publikováno v:
Frühförderung interdisziplinär. 32:232
Eine fruhzeitige und fundierte Diagnostik und Forderung kann masgeblich zur Pravention von Rechenstorungen beitragen. In einer Untersuchung von n = 51 fruhpadagogischen Fachkraften wurde Wissen zur Entwicklung und Storung mathematischer Kompetenzen e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::237faf1c03bfd3c717b9cf2b98e1a6eb
https://doi.org/10.2378/fi2013.art14d
https://doi.org/10.2378/fi2013.art14d