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Autor:
Stefannie de Sa Ibraim
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
Many authors emphasise the contributions of argumentation to science teaching, the relationship between teachers practice and students argumentation, and the importance of teaches role in generating and conducting argumentative situations in regular
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9VFGH5
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
A educação brasileira está vinculada ao projeto colonial. Assim, é necessário adotar abordagens pedagógicas que busquem superar essa realidade. Este trabalho propõe uma reflexão sobre como três coleções de livros didáticos de Ciências da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eff0cde4f92742f8a8f9b55b9ee931ba
Autor:
Stefannie de Sa Ibraim
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
No campo da Educação em Ciências, pesquisadores têm apontado as potencialidades do uso da argumentação para o desenvolvimento dos conhecimentos conceituais e das visões sobre ciência dos alunos. Além disso, parece haver um consenso entre ess
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0820e36b710005fb574e63be557b47d6
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 3 (2023)
Nesse artigo, discutimos as ações favoráveis ao ensino envolvendo argumentação e reflexões manifestadas por licenciandas ao vivenciarem um ciclo pedagógico (planejar-ensinar-refletir) relacionado ao ensino de química envolvendo argumentação
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c4addc6b8b1f4d17ac867f996b07e9d1
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-6 (2021)
A concepção educacional de Paulo Freire emerge nos anos 1960 quando, desafiado pelo problema do alto índice de analfabetismo brasileiro, inicia uma práxis cuja primeira síntese é apresentada no seu livro Educação como prática de liberdade. P
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f0deeeaa34844d7d9a44cb894f1ce845
Autor:
Stefannie de Sá Ibraim, Rosária Justi
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 1 (2022)
In argumentation-based science teaching, teachers play an important role and are the main party responsible for the introduction of argumentation in classrooms. In this study, we discuss how actions that contribute to science teaching involving argum
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/37d8f42485c246a9b8b742d3a450c40b
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
RESUMO: Pesquisadores têm ressaltado a necessidade de professores desenvolverem seus conhecimentos de Natureza da Ciência. Diante disso, investigamos as visões sobre Ciências de uma professora em formação inicial, para tal, identificamos e disc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/070f07110a3c4013b9ee80cb69d5135d
Autor:
Stefannie de Sá Ibraim, Rosária Justi
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 311-330 (2018)
There has been a consensus in science education about the contributions of the argumentative approach to involve students in scientific practices. However, there is a gap in the literature of the area, as there are very few studies that discuss the r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b0a1d3a6b21d44c59e47c8e7aa280423
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 1, Pp 159-185 (2013)
Os temas ligações químicas e interações intermoleculares foram ensinados a estudantes do ensino médio através de ensino fundamentado em modelagem. Foram realizadas entrevistas envolvendo um problema científico e um cotidiano antes e após o e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c22db10030b64bef87889822bda66c57
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 3, Pp 255-262 (2013)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eabb82c318f64950b011516195bb8085