Kurčiųjų ir neprigirdinčių studentų įsitraukimo į universitetines studijas galimybės: Jungtinės Karalystės patirtis

Autor: Indrė Ungeitytė, Stefanija Alisauskiene

Publikováno v: Specialusis Ugdymas, Vol 2, Iss 43 (2022)

Šis tyrimas atliktas Jungtinės Karalystės universitetuose. Apklausta 10 respondentų iš 3 skirtingų universitetų, veikiančių Londone. Tyrimo tikslas – atskleisti kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų studentų įsitraukimo į universitetines s

Externí odkaz: https://doaj.org/article/aacdff0fcd22468d95dc37f1c9ded7b7

Implementing the Personalised Learning Framework in University Studies: What Is It That Works?

Autor: Simona Kontrimiene, Vita Venslovaite, Stefanija Alisauskiene, Lina Kaminskiene, Ausra Rutkiene, Catherine O’Mahony, Laura Lee, Hafdís Guðjónsdóttir, Jónína V. Kristinsdóttir, Anna K. Wozniczka

Publikováno v: Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 47 (2021)

Personalised learning embraces the elements of mutual ownership by learners and teachers, flexible content, tools and learning environments, targeted support, and data-driven reflection and decision making. The current study utilises a mix of instrum

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c20980fa0f0f41648ebce708a99091de

TOOLS FOR PERSONALIZED LEARNING-BASED TEACHER EDUCATION

Autor: Ausra Kazlauskiene, Asta Siriakoviene, Lina Kaminskiene, Stefanija Alisauskiene, Jónína Vala Kristinsdóttir, Hafdís Guðjónsdóttir, Lina Milteniene, Ausra Rutkiene, Anna Katarzyna Wozniczka

Publikováno v: SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference; Vol 1 (2021): SOCIETY.INTEGRATION.EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference. May 28th-29th, 2021, Volume I, HIGHER EDUCATION; 537-548

Changes in the education from a teacher-centered to a student-centered approach requires changes in schools and in teacher education. One of possible ways is personalized learning (PL). It is a new concept in many countries around the world. PL is cl

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c2822c3d2106820ce1a3b806e760a11
http://journals.rta.lv/index.php/SIE/article/view/6348

Personalizuoto mokymo(si) koncepcijos taikymas universitetinėse studijose: kaip tai veikia?

Autor: Simona Kontrimiene, Vita Venslovaite, Stefanija Alisauskiene, Lina Kaminskiene, Ausra Rutkiene, Catherine O’Mahony, Laura Lee, Hafdís Guðjónsdóttir, Jónína V. Kristinsdóttir, Anna K. Wozniczka

Publikováno v: Acta paedagogica Vilensia, Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2021, t. 47, p. 122-142
Acta paedagogica Vilnensia 2021, t. 47, p. 122-142.

Personalizuotą mokymą(si) sudaro keturi pagrindiniai principai: 1) abipusė mokytojo ir besimokančiojo atsakomybė; 2) lankstus turinys, priemonės ir mokymosi aplinka; 3) tikslingas mokymas(is); bei 4) duomenimis grindžiami sprendimai ir refleks

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0e87ef78667efd1f2c4b2fc72d4d1489
https://repository.vu.lt/VU:ELABAPDB121186092&prefLang=en_US

FUNCTIONAL BEHAVIOUR ASSESSMENT OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER BASED ON FAMILY & SPEECH LANGUAGE THERAPIST COLLABORATION

Autor: Julija Grigenaite, Stefanija Alisauskiene

Publikováno v: EDULEARN Proceedings.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::782b549238d1c7d5c850e773ff808c7c
https://doi.org/10.21125/edulearn.2020.0589